閱讀下文回答問(wèn)題。     　　
馬說(shuō)
　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列句子中加粗的詞。   
(1)一食或盡粟一石____________________           
(2)食馬者不知其能千里而食也____________________               
(3)策之不以其道____________________            
(4)執(zhí)策而臨之____________________            
2．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的句子是____________________ ，____________________ 。
3．文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。
_________________________________________________
4．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?br /> _________________________________________________  

參考答案：
1．(1)有時(shí)；(2)通“飼”，喂；(3)用鞭子打；(4)面對(duì)
2．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
3．蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨
4．主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。

閱讀下文回答問(wèn)題。     　　
馬說(shuō)
　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列句子中加粗的詞。   
(1)一食或盡粟一石____________________           
(2)食馬者不知其能千里而食也____________________               
(3)策之不以其道____________________            
(4)執(zhí)策而臨之____________________            
2．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的句子是____________________ ，____________________ 。
3．文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。
_________________________________________________
4．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?br /> _________________________________________________  

參考答案：
1．(1)有時(shí)；(2)通“飼”，喂；(3)用鞭子打；(4)面對(duì)
2．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
3．蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨
4．主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。