閱讀短文，完成練習(xí)。
感激
　　一位教（jiào  jiāo）師要（yào  yāo）求她所教（jiào  jiǎo）的小學(xué)生畫(huà)下最讓他們感激的東西。她想，能讓這些小孩子心生感激的事物一定不多，多半會(huì)是飯桌上的各種食物。
　　當(dāng)她看見(jiàn)道格拉斯的圖畫(huà)時(shí)，她十分驚訝——那是一只以稚嫩筆法畫(huà)成的手。
　　誰(shuí)的手？全班都被這抽象的內(nèi)容吸引住了。
　　“我猜這是上帝賜給我們食物的手?！币粋€(gè)孩子說(shuō)。
　　“一位農(nóng)夫的手。”另一個(gè)孩子說(shuō)。
　　等到全班都安靜下來(lái)，同學(xué)們繼續(xù)做各自的事時(shí)，老師才過(guò)去問(wèn)道格拉斯：“那手是誰(shuí)的？”
　　“老師，那是您的手?！焙⒆拥吐曊f(shuō)。
1．給加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
一定——（　?。◇@訝——（　?。「屑ぁā　。±^續(xù)——（　　）
3．讀短文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（　?。┑膬?nèi)容?。ā　。┑墓P法　賜給（　?。〉吐暎ā　。?br /> 4．道格拉斯感謝的是誰(shuí)？在你認(rèn)為正確的答案后打“√”。
①一只手（　?。?br /> ②老師（　　）
③小朋友們（　?。?

參考答案：
1．jiào　yāo　jiào
2．肯定　驚奇　感謝　連續(xù)
3．抽象　稚嫩　食物　說(shuō)
4．②√

閱讀短文，完成練習(xí)。
感激
　　一位教（jiào  jiāo）師要（yào  yāo）求她所教（jiào  jiǎo）的小學(xué)生畫(huà)下最讓他們感激的東西。她想，能讓這些小孩子心生感激的事物一定不多，多半會(huì)是飯桌上的各種食物。
　　當(dāng)她看見(jiàn)道格拉斯的圖畫(huà)時(shí)，她十分驚訝——那是一只以稚嫩筆法畫(huà)成的手。
　　誰(shuí)的手？全班都被這抽象的內(nèi)容吸引住了。
　　“我猜這是上帝賜給我們食物的手?！币粋€(gè)孩子說(shuō)。
　　“一位農(nóng)夫的手。”另一個(gè)孩子說(shuō)。
　　等到全班都安靜下來(lái)，同學(xué)們繼續(xù)做各自的事時(shí)，老師才過(guò)去問(wèn)道格拉斯：“那手是誰(shuí)的？”
　　“老師，那是您的手?！焙⒆拥吐曊f(shuō)。
1．給加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
一定——（　?。◇@訝——（　?。「屑ぁā　。±^續(xù)——（　　）
3．讀短文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（　?。┑膬?nèi)容?。ā　。┑墓P法　賜給（　?。〉吐暎ā　。?br /> 4．道格拉斯感謝的是誰(shuí)？在你認(rèn)為正確的答案后打“√”。
①一只手（　?。?br /> ②老師（　　）
③小朋友們（　?。?

參考答案：
1．jiào　yāo　jiào
2．肯定　驚奇　感謝　連續(xù)
3．抽象　稚嫩　食物　說(shuō)
4．②√