這篇課文是一篇自學(xué)課文。在教學(xué)時,必須把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時,既要“放手”也要做好引導(dǎo),否則這自讀就沒有實(shí)效。于是我采用了提綱導(dǎo)讀來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。首先幫助學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個問題是:一、“放”有什么危害?二、讀書時正確學(xué)習(xí)方法是什么?。這是兩個貫穿全文的問題,很值得學(xué)生去探究。 首先我先讓學(xué)生充地分閱讀了課文。五年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)自讀課文,學(xué)生的自讀能力尚待形成,教師的指導(dǎo)是非常必要的,在自讀中,教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀目標(biāo),選擇好閱讀方法,并且引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐。然后,在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了交流。1、勤查字(詞)典;2、標(biāo)上字音、注釋。3、先讀后查。 而后,讓學(xué)生把課文多讀兩遍,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際組織學(xué)生交流讀書中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學(xué)生讀書,讀他們自己喜歡的課外閱讀書籍。讓他們用學(xué)過的讀書方法去進(jìn)行實(shí)踐活動。 我想在今后的課堂上,需要給學(xué)生更多的時間去讀書,去交流,去學(xué)習(xí),去實(shí)踐。要相信我的每一位學(xué)生。
|
本頁答案點(diǎn)評