尊敬的各位評(píng)委、老師大家好，今天我說(shuō)課的題目是《綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際<青春隨想>》?！肚啻弘S想》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！币虼?，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。
面對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在中考的壓力下，學(xué)生們茫然、苦悶、疲憊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，有的甚至還會(huì)選擇輟學(xué)。因此，在此時(shí)進(jìn)行此類(lèi)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生們樹(shù)立理想，明確正確的人生觀，使他們能在人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)做出正確的選擇。
針對(duì)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、展示資料，與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中真正地體會(huì)青春的含義，走出誤區(qū)，樹(shù)立正確的人生觀。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主要采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。
針對(duì)以上特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：
知識(shí)與技能：提高學(xué)生搜集整理資料的能力以及運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)自己情感和意愿的能力，并從中陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，充分創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境，以自主、合作、探究的方式多角度、多側(cè)面地了解青春，正確認(rèn)識(shí)自我。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)中進(jìn)一步感受青春的魅力，培養(yǎng)珍惜青春、為青春而奮斗的意識(shí)和情感，并能樹(shù)立正確的人生觀。
接下來(lái)，我將重點(diǎn)與大家分享我的教學(xué)過(guò)程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
首先通過(guò)多媒體欣賞視頻：《采訪青春是什么？》然后提出問(wèn)題：你認(rèn)為青春是什么？面對(duì)這樣的問(wèn)題，一些成年人也會(huì)一時(shí)語(yǔ)塞，而對(duì)于剛剛步入青春期的青少年來(lái)說(shuō)，會(huì)有怎樣的感想呢？
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體視頻的使用，學(xué)生有了直觀而生動(dòng)的感受，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，也會(huì)引發(fā)學(xué)生深深的思考，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，自然地導(dǎo)入了新課。）
（二） 第一環(huán)節(jié)：青春的感悟
有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻短暫。也有人說(shuō)，青春是一棵常青樹(shù)永不凋零。那么，青春是什么？有人在想，有人在問(wèn)。青春沒(méi)有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。現(xiàn)在就讓我們一起解讀青春。
（這一環(huán)節(jié)我首先通過(guò)多媒體出示問(wèn)題，給學(xué)生直觀的印象，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，解讀青春的內(nèi)涵。）
1、如果用顏色來(lái)描繪青春，你會(huì)選 ,因?yàn)?；
2、如果用事物來(lái)比擬青春，你會(huì)選 ,因?yàn)?；
3、如果用字母來(lái)寓意青春，你會(huì)選 ，因?yàn)?；
（本環(huán)節(jié)中，對(duì)于“用字母來(lái)寓意青春”，學(xué)生會(huì)感覺(jué)有些抽象，因此我運(yùn)用多媒體展示形象的圖片，例如“A”，像“金字塔”，因此我們可以說(shuō)，“青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量?！边@樣可以促進(jìn)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步感受青春的內(nèi)涵，為學(xué)生真正體會(huì)青春的美好做了鋪墊。）
聽(tīng)完同學(xué)們對(duì)青春的感悟后，我們一起走進(jìn)古今中外名人的世界，去看看他們對(duì)青春的感悟。
（三） 第二環(huán)節(jié)：青春的故事
在戰(zhàn)火紛飛的年代，青年們用青春為保家衛(wèi)國(guó)寫(xiě)下了輝煌的篇章，在和平安寧的新時(shí)代，我們用時(shí)間的洞簫，奏出人生最美的樂(lè)章。青春是絢爛多彩的，古往今來(lái)，許多成功人士都在贊美青春，歌頌青春，讓我們步入他們的青春歲月，感受他們的青春情懷。下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀冎v述名人們是怎樣渡過(guò)他們的青春歲月的。
（此時(shí)，用多媒體展示一些同學(xué)的所講的故事中的主人公的圖片，這樣可以更直觀的、更深刻地體會(huì)名人們的青春歲月。）
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我們可以感受到每位成功人士都有一段美好燦爛的青春歲月，他們用自己的青春實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那么作為年輕一代的我們應(yīng)該如何渡過(guò)青春歲月呢？由此進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)。）
（四） 第三環(huán)節(jié)：青春的追求
（由于本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因此，我利用多媒體課件鏈接了一個(gè)視頻，就是引起社會(huì)各界關(guān)注的“李天一輪奸案”的相關(guān)視頻，這樣可以和上一個(gè)環(huán)節(jié)形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，同時(shí)，課件中展現(xiàn)不同的圖片及問(wèn)題：“如此渡過(guò)青春行嗎？我們應(yīng)該怎樣渡過(guò)青春？”，此時(shí)，小組同學(xué)討論，發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)出自己的感想，最后形成一個(gè)完整的答案，在全班展示。）
同學(xué)們，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。步入青春，我們會(huì)嘗到人生的酸甜苦辣，我們一定會(huì)遇到一些坎坷和挫折，這時(shí)，我們就需要借助他人的力量來(lái)激勵(lì)我們，我們可以翻翻書(shū)本，找一找那些偉人曾給我們留下哪些經(jīng)典的話語(yǔ)。課下，我讓同學(xué)們搜集了名人名言，把它拿出來(lái)，聲音洪亮地把它們讀出來(lái)吧。由此可以進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。
（五） 第四環(huán)節(jié)：青春的座右銘
在此環(huán)節(jié)中，同學(xué)們先展示自己搜集的名人名言，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句名言，然后，可以鼓勵(lì)大家各自寫(xiě)一條名言警句，來(lái)激勵(lì)自己也可送給別人。先小組內(nèi)交流，然后各小組推薦本小組中最精彩的語(yǔ)句全班交流。此時(shí)可以將學(xué)生們?cè)u(píng)選出來(lái)的精彩的語(yǔ)句通過(guò)多媒體輸入，展現(xiàn)在大屏幕中，供大家選做“座右銘”。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)立，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，使學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到了提升，增加了語(yǔ)文的趣味性。）
（六） 第五環(huán)節(jié)：青春的頌歌
如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么，擁有青春的日子便是書(shū)中最美的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕；如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的特別旅行，那么，擁有青春，我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。擁有青春，我們便擁有了多彩的未來(lái)與五彩的夢(mèng)，讓我們來(lái)展望青春，唱響青春，歌頌青春吧。
下面由朗讀小組朗誦王蒙的《青春萬(wàn)歲》。
（七） 結(jié)束語(yǔ)
青春是多彩的，青春是絢爛的，在青春的歲月里，我們充滿激情，充滿了渴望，在前進(jìn)的道路中，我們可能會(huì)看到無(wú)限的美景，也可能會(huì)遭遇到急流險(xiǎn)灘，我們可能會(huì)感受到備至的關(guān)懷，也可能會(huì)體現(xiàn)心靈的孤獨(dú)，正是這些記憶，正是這些感受，才讓我們健康地成長(zhǎng)。不要畏懼生活中的困惑，也不要害怕那些失敗與挫折，揚(yáng)起你生命的風(fēng)帆，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。為了一個(gè)理想，我們會(huì)用一生的時(shí)間將它實(shí)現(xiàn)。
（我僅用一句廣告語(yǔ)來(lái)結(jié)束這堂課。青春為人生趣事，因?yàn)樾挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大。）?
六、 效果預(yù)測(cè)
談到“青春”，就像在春日午后的陽(yáng)光下，品一杯氤氳的淡茶。而現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，又給她增添了幾許淡雅的芬芳，幾縷輕柔的和風(fēng)，還有天籟般的心靈之樂(lè)。進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地用心去體會(huì)，體會(huì)青春的真正含義，從而，樹(shù)立正確的人生觀。
在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且還更好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家的傾聽(tīng)。

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好，今天我說(shuō)課的題目是《綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際<青春隨想>》?！肚啻弘S想》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！币虼?，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。
面對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在中考的壓力下，學(xué)生們茫然、苦悶、疲憊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，有的甚至還會(huì)選擇輟學(xué)。因此，在此時(shí)進(jìn)行此類(lèi)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生們樹(shù)立理想，明確正確的人生觀，使他們能在人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)做出正確的選擇。
針對(duì)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、展示資料，與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中真正地體會(huì)青春的含義，走出誤區(qū)，樹(shù)立正確的人生觀。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主要采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。
針對(duì)以上特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面：
知識(shí)與技能：提高學(xué)生搜集整理資料的能力以及運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)自己情感和意愿的能力，并從中陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
過(guò)程與方法：通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，充分創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境，以自主、合作、探究的方式多角度、多側(cè)面地了解青春，正確認(rèn)識(shí)自我。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)中進(jìn)一步感受青春的魅力，培養(yǎng)珍惜青春、為青春而奮斗的意識(shí)和情感，并能樹(shù)立正確的人生觀。
接下來(lái)，我將重點(diǎn)與大家分享我的教學(xué)過(guò)程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
首先通過(guò)多媒體欣賞視頻：《采訪青春是什么？》然后提出問(wèn)題：你認(rèn)為青春是什么？面對(duì)這樣的問(wèn)題，一些成年人也會(huì)一時(shí)語(yǔ)塞，而對(duì)于剛剛步入青春期的青少年來(lái)說(shuō)，會(huì)有怎樣的感想呢？
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體視頻的使用，學(xué)生有了直觀而生動(dòng)的感受，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，也會(huì)引發(fā)學(xué)生深深的思考，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，自然地導(dǎo)入了新課。）
（二） 第一環(huán)節(jié)：青春的感悟
有人說(shuō)，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻短暫。也有人說(shuō)，青春是一棵常青樹(shù)永不凋零。那么，青春是什么？有人在想，有人在問(wèn)。青春沒(méi)有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。現(xiàn)在就讓我們一起解讀青春。
（這一環(huán)節(jié)我首先通過(guò)多媒體出示問(wèn)題，給學(xué)生直觀的印象，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，解讀青春的內(nèi)涵。）
1、如果用顏色來(lái)描繪青春，你會(huì)選 ,因?yàn)?；
2、如果用事物來(lái)比擬青春，你會(huì)選 ,因?yàn)?；
3、如果用字母來(lái)寓意青春，你會(huì)選 ，因?yàn)?；
（本環(huán)節(jié)中，對(duì)于“用字母來(lái)寓意青春”，學(xué)生會(huì)感覺(jué)有些抽象，因此我運(yùn)用多媒體展示形象的圖片，例如“A”，像“金字塔”，因此我們可以說(shuō)，“青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意進(jìn)取，青春才能煥發(fā)出巨大的能量?！边@樣可以促進(jìn)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步感受青春的內(nèi)涵，為學(xué)生真正體會(huì)青春的美好做了鋪墊。）
聽(tīng)完同學(xué)們對(duì)青春的感悟后，我們一起走進(jìn)古今中外名人的世界，去看看他們對(duì)青春的感悟。
（三） 第二環(huán)節(jié)：青春的故事
在戰(zhàn)火紛飛的年代，青年們用青春為保家衛(wèi)國(guó)寫(xiě)下了輝煌的篇章，在和平安寧的新時(shí)代，我們用時(shí)間的洞簫，奏出人生最美的樂(lè)章。青春是絢爛多彩的，古往今來(lái)，許多成功人士都在贊美青春，歌頌青春，讓我們步入他們的青春歲月，感受他們的青春情懷。下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀冎v述名人們是怎樣渡過(guò)他們的青春歲月的。
（此時(shí)，用多媒體展示一些同學(xué)的所講的故事中的主人公的圖片，這樣可以更直觀的、更深刻地體會(huì)名人們的青春歲月。）
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我們可以感受到每位成功人士都有一段美好燦爛的青春歲月，他們用自己的青春實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那么作為年輕一代的我們應(yīng)該如何渡過(guò)青春歲月呢？由此進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)。）
（四） 第三環(huán)節(jié)：青春的追求
（由于本環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因此，我利用多媒體課件鏈接了一個(gè)視頻，就是引起社會(huì)各界關(guān)注的“李天一輪奸案”的相關(guān)視頻，這樣可以和上一個(gè)環(huán)節(jié)形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，同時(shí)，課件中展現(xiàn)不同的圖片及問(wèn)題：“如此渡過(guò)青春行嗎？我們應(yīng)該怎樣渡過(guò)青春？”，此時(shí)，小組同學(xué)討論，發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)出自己的感想，最后形成一個(gè)完整的答案，在全班展示。）
同學(xué)們，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。步入青春，我們會(huì)嘗到人生的酸甜苦辣，我們一定會(huì)遇到一些坎坷和挫折，這時(shí)，我們就需要借助他人的力量來(lái)激勵(lì)我們，我們可以翻翻書(shū)本，找一找那些偉人曾給我們留下哪些經(jīng)典的話語(yǔ)。課下，我讓同學(xué)們搜集了名人名言，把它拿出來(lái)，聲音洪亮地把它們讀出來(lái)吧。由此可以進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)。
（五） 第四環(huán)節(jié)：青春的座右銘
在此環(huán)節(jié)中，同學(xué)們先展示自己搜集的名人名言，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句名言，然后，可以鼓勵(lì)大家各自寫(xiě)一條名言警句，來(lái)激勵(lì)自己也可送給別人。先小組內(nèi)交流，然后各小組推薦本小組中最精彩的語(yǔ)句全班交流。此時(shí)可以將學(xué)生們?cè)u(píng)選出來(lái)的精彩的語(yǔ)句通過(guò)多媒體輸入，展現(xiàn)在大屏幕中，供大家選做“座右銘”。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)立，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，使學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到了提升，增加了語(yǔ)文的趣味性。）
（六） 第五環(huán)節(jié)：青春的頌歌
如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么，擁有青春的日子便是書(shū)中最美的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕；如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的特別旅行，那么，擁有青春，我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。擁有青春，我們便擁有了多彩的未來(lái)與五彩的夢(mèng)，讓我們來(lái)展望青春，唱響青春，歌頌青春吧。
下面由朗讀小組朗誦王蒙的《青春萬(wàn)歲》。
（七） 結(jié)束語(yǔ)
青春是多彩的，青春是絢爛的，在青春的歲月里，我們充滿激情，充滿了渴望，在前進(jìn)的道路中，我們可能會(huì)看到無(wú)限的美景，也可能會(huì)遭遇到急流險(xiǎn)灘，我們可能會(huì)感受到備至的關(guān)懷，也可能會(huì)體現(xiàn)心靈的孤獨(dú)，正是這些記憶，正是這些感受，才讓我們健康地成長(zhǎng)。不要畏懼生活中的困惑，也不要害怕那些失敗與挫折，揚(yáng)起你生命的風(fēng)帆，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。為了一個(gè)理想，我們會(huì)用一生的時(shí)間將它實(shí)現(xiàn)。
（我僅用一句廣告語(yǔ)來(lái)結(jié)束這堂課。青春為人生趣事，因?yàn)樾挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大。）?
六、 效果預(yù)測(cè)
談到“青春”，就像在春日午后的陽(yáng)光下，品一杯氤氳的淡茶。而現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，又給她增添了幾許淡雅的芬芳，幾縷輕柔的和風(fēng)，還有天籟般的心靈之樂(lè)。進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地用心去體會(huì)，體會(huì)青春的真正含義，從而，樹(shù)立正確的人生觀。
在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且還更好地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家的傾聽(tīng)。