一、 說教材：
《變色龍》和《蒲柳人家》兩課，是初四上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這個(gè)單元是小說單元。我把本單元的單元主題確立為為“走進(jìn)小說天地”，共分三個(gè)主題。專題一為“品析小說中的經(jīng)典人物”，以魯迅的《孔乙己》為例，師生通過朗讀、分析、表演等手段，共同品析“孔乙己”這個(gè)經(jīng)典形象，并從中總結(jié)出塑造人物形象的主要方法。專題二為“走進(jìn)小說中的人物”， 運(yùn)用上一專題所學(xué)到的分析人物的方法，交流分析本單元中的其他兩篇小說《變色龍》和《蒲柳人家》，專題三為綜合性學(xué)習(xí)“小說世界之旅”。
二、 說教法學(xué)法：
本節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。學(xué)生通過讀一讀、說一說、演一演、猜一猜等方式，分析小說中人物的性格特點(diǎn)。最后學(xué)以致用，讓學(xué)生寫一寫。寫一個(gè)人物的精彩片段，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
三、 說學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）了解小說的主要故事情節(jié)。
（2）透過描寫，分析人物形象。
（3）運(yùn)用各種描寫方法，學(xué)以致用，塑造典型的人物形象。
四、 說教學(xué)流程：
1、 導(dǎo)入新課：通過回顧《孔乙己》一課，總結(jié)分析人物的方法，引出本課的任務(wù)，分析《變色龍》和《蒲柳人家》兩篇小說中的人物形象。
2、 出示目標(biāo)：
3、 作者簡介：由學(xué)生介紹兩位作者——契訶夫和劉紹棠。
4、 整體感知：學(xué)生用簡潔的語言概述兩篇小說的主演故事情節(jié)。
5、 分析形象：這是本堂課的核心部分。先學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，再用自己喜歡的方式分析人物形象。學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。比如對(duì)精彩片段的的朗讀、學(xué)生讀的聲情并茂。對(duì)小說中細(xì)節(jié)的分析，比如《變色龍》一文中四次寫到軍大衣，學(xué)生分析的入情入理。學(xué)生還對(duì)精彩片段進(jìn)行了表演，從語氣到動(dòng)作都比較到位，特別是扮演奧楚蔑洛夫的陳紫陽同學(xué)，演的維妙維肖。再就是朱慧同學(xué)，為了展示一丈青大娘的潑辣，她能根據(jù)課文內(nèi)容，加入自己的想象，添加了符合人物性格的語言描寫，對(duì)一丈青大娘訓(xùn)斥纖夫一段進(jìn)行了入木三分的演繹。
6、 經(jīng)典人物大家猜。我搜集整理了幾個(gè)小說中的經(jīng)典人物，有閏土、楊二嫂、王熙鳳、嚴(yán)監(jiān)生。這些人物有課內(nèi)的有課外的，有側(cè)重外貌的，有側(cè)重語言的，也側(cè)重動(dòng)作的。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小說人物的認(rèn)識(shí)。
7、 學(xué)以致用。學(xué)生寫一個(gè)自己熟悉的人，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫方法，凸顯人物的性格特點(diǎn)。
8、 布置作業(yè)。課下為小說中的人物，建立一個(gè)“小說人物檔案卡”。
五、 說反思：
這節(jié)課能圍繞“走進(jìn)小說中的人物”這個(gè)專題組織教學(xué)，并能做到內(nèi)容上課內(nèi)外相結(jié)合，形式上讀寫結(jié)合，課堂容量較大。分析人物能挖掘?qū)W生的潛力，由學(xué)生自己分析，分析人物的形式也比較豐富。不足之處是，作為初四同學(xué)，對(duì)人物的分析還不夠深刻，課堂缺少一個(gè)拔高、提升的環(huán)節(jié)，這是我目前還沒有突破的。

一、 說教材：
《變色龍》和《蒲柳人家》兩課，是初四上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，這個(gè)單元是小說單元。我把本單元的單元主題確立為為“走進(jìn)小說天地”，共分三個(gè)主題。專題一為“品析小說中的經(jīng)典人物”，以魯迅的《孔乙己》為例，師生通過朗讀、分析、表演等手段，共同品析“孔乙己”這個(gè)經(jīng)典形象，并從中總結(jié)出塑造人物形象的主要方法。專題二為“走進(jìn)小說中的人物”， 運(yùn)用上一專題所學(xué)到的分析人物的方法，交流分析本單元中的其他兩篇小說《變色龍》和《蒲柳人家》，專題三為綜合性學(xué)習(xí)“小說世界之旅”。
二、 說教法學(xué)法：
本節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。學(xué)生通過讀一讀、說一說、演一演、猜一猜等方式，分析小說中人物的性格特點(diǎn)。最后學(xué)以致用，讓學(xué)生寫一寫。寫一個(gè)人物的精彩片段，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
三、 說學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）了解小說的主要故事情節(jié)。
（2）透過描寫，分析人物形象。
（3）運(yùn)用各種描寫方法，學(xué)以致用，塑造典型的人物形象。
四、 說教學(xué)流程：
1、 導(dǎo)入新課：通過回顧《孔乙己》一課，總結(jié)分析人物的方法，引出本課的任務(wù)，分析《變色龍》和《蒲柳人家》兩篇小說中的人物形象。
2、 出示目標(biāo)：
3、 作者簡介：由學(xué)生介紹兩位作者——契訶夫和劉紹棠。
4、 整體感知：學(xué)生用簡潔的語言概述兩篇小說的主演故事情節(jié)。
5、 分析形象：這是本堂課的核心部分。先學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，再用自己喜歡的方式分析人物形象。學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。比如對(duì)精彩片段的的朗讀、學(xué)生讀的聲情并茂。對(duì)小說中細(xì)節(jié)的分析，比如《變色龍》一文中四次寫到軍大衣，學(xué)生分析的入情入理。學(xué)生還對(duì)精彩片段進(jìn)行了表演，從語氣到動(dòng)作都比較到位，特別是扮演奧楚蔑洛夫的陳紫陽同學(xué)，演的維妙維肖。再就是朱慧同學(xué)，為了展示一丈青大娘的潑辣，她能根據(jù)課文內(nèi)容，加入自己的想象，添加了符合人物性格的語言描寫，對(duì)一丈青大娘訓(xùn)斥纖夫一段進(jìn)行了入木三分的演繹。
6、 經(jīng)典人物大家猜。我搜集整理了幾個(gè)小說中的經(jīng)典人物，有閏土、楊二嫂、王熙鳳、嚴(yán)監(jiān)生。這些人物有課內(nèi)的有課外的，有側(cè)重外貌的，有側(cè)重語言的，也側(cè)重動(dòng)作的。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)小說人物的認(rèn)識(shí)。
7、 學(xué)以致用。學(xué)生寫一個(gè)自己熟悉的人，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種描寫方法，凸顯人物的性格特點(diǎn)。
8、 布置作業(yè)。課下為小說中的人物，建立一個(gè)“小說人物檔案卡”。
五、 說反思：
這節(jié)課能圍繞“走進(jìn)小說中的人物”這個(gè)專題組織教學(xué)，并能做到內(nèi)容上課內(nèi)外相結(jié)合，形式上讀寫結(jié)合，課堂容量較大。分析人物能挖掘?qū)W生的潛力，由學(xué)生自己分析，分析人物的形式也比較豐富。不足之處是，作為初四同學(xué)，對(duì)人物的分析還不夠深刻，課堂缺少一個(gè)拔高、提升的環(huán)節(jié)，這是我目前還沒有突破的。