老師們，大家下午好！首先感謝各位老師能在百忙中抽出寶貴的時間來到我們七中參加我們教研組的“說、講、評”課活動。談不上說課，就是想與老師們交流一下我們備課組出這一節(jié)課的初衷，希望能借這一次寶貴的研討機(jī)會與同行們探討中考文言文復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
對于初三學(xué)生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生，其中考語文分?jǐn)?shù)都比較高。但同學(xué)們在復(fù)習(xí)文言文上往往有一個誤區(qū)：因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對文言文進(jìn)行了復(fù)習(xí)這使得他們自我感覺良好，認(rèn)為已經(jīng)復(fù)習(xí)差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知這只是“半瓶之水”，大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識，而真正落實(shí)到“點(diǎn)”上，許多同學(xué)還是會以知識掌握不準(zhǔn)確，不細(xì)致而敗下陣來。
這恰恰印證了當(dāng)下比較流行的一句話，說“教育者應(yīng)授之以漁，而不僅僅是授之以魚”。日常復(fù)習(xí)，我們往往只停留在把應(yīng)掌握的知識反復(fù)落實(shí)，灌輸給學(xué)生，學(xué)不學(xué)，接沒接受那是你自己的事了。因此考完試往往怨聲載道，學(xué)生總被考的一頭霧水，教師也連連喊冤叫苦：“講了八遍的東西還是不會，神仙來教也沒辦法！”這就是我們教育正在走的一個誤區(qū)。
而本節(jié)課，我們恰恰重視了“授之以漁”的教學(xué)理念，力爭做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)文言文的方法。
為了更有代表性、有說服力，我們把選擇復(fù)習(xí)的范圍放在2008年中考文言文閱讀試題《桃花源記》和2007年中考文言文閱讀試題《醉翁亭記》上，以中考說中考。
本節(jié)課第一個環(huán)節(jié)，學(xué)生閱卷，完成《桃花源記》的5道習(xí)題，使學(xué)生從整體上對中考文言文閱讀有一個定位?！芭?，中考文言文閱讀不過如此，不很難。”而隨即老師引導(dǎo)，講題的重心完全不是放在校對答案上，而是就題論題，分析中考文言文閱讀考查的知識點(diǎn)、答題角度及技巧，比如說第一題是文學(xué)常識，教師就要引導(dǎo)學(xué)生本題可以從作者、朝代、姓字、稱謂、代表作品等這些方面出題，復(fù)習(xí)時一定要全面。第二題解詞，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一些特殊的實(shí)詞：通假字、古今異義、詞性活用、一詞多義等現(xiàn)象。這樣整理下來，一是有導(dǎo)向性，拓寬學(xué)生思路，提高其遷移能力；二是引其注意，記憶深刻。這樣把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，引導(dǎo)他們今后在閱讀、復(fù)習(xí)文言文時舉一反三，以后自己復(fù)習(xí)也就有了一個抓手。
從文章理解看，近年中考課內(nèi)篇目的文章理解相對較容易，只要對文章內(nèi)容大致了解，并能整體把握，掌握中心就可以以不變應(yīng)萬變了。但學(xué)生在中考中，往往因?yàn)榇痤}要點(diǎn)概括不全，尤其是主觀臆斷題就不容易得滿分。針對學(xué)生這一薄弱環(huán)節(jié)，對于后三題，老師講解時不但注重概括出題的范圍，而且加強(qiáng)問答題答題技巧的訓(xùn)練，比如說閱讀題干時要抓重點(diǎn)字，針對文章思想圍繞文章主旨回答。這樣一來不但有助于樹立學(xué)生的文言文閱讀的信心，而且有利于使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
本節(jié)課的另外一個重要環(huán)節(jié)是出示《醉翁亭記》，讓學(xué)生分小組為本篇出題。學(xué)生畢竟不是專家，我們設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的也不是希冀學(xué)生出出很有水準(zhǔn)的漂亮題，只是想給學(xué)生創(chuàng)造一個自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們了解中考文言文出題的范圍和形式。這樣一來，今后復(fù)習(xí)其他文言文，他們也會以此為標(biāo)準(zhǔn)，有針對性，有指向性的復(fù)習(xí)，真正變我們原來老師灌輸式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
我們要這樣鼓勵學(xué)生：從目前中考文言文的命題來看，有一定的范圍和要求，要想在文言文閱讀上得到高分還是很有可能的，這就需要我們在學(xué)習(xí)時重視方法，學(xué)會分析，掌握更多更有效的閱讀技巧，相信在中考中你會是一位成功者。
當(dāng)然，對于文言文復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，在座的各位老師一定有很多高招，敬聽各位老師的批評指教。

老師們，大家下午好！首先感謝各位老師能在百忙中抽出寶貴的時間來到我們七中參加我們教研組的“說、講、評”課活動。談不上說課，就是想與老師們交流一下我們備課組出這一節(jié)課的初衷，希望能借這一次寶貴的研討機(jī)會與同行們探討中考文言文復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
對于初三學(xué)生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生，其中考語文分?jǐn)?shù)都比較高。但同學(xué)們在復(fù)習(xí)文言文上往往有一個誤區(qū)：因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對文言文進(jìn)行了復(fù)習(xí)這使得他們自我感覺良好，認(rèn)為已經(jīng)復(fù)習(xí)差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知這只是“半瓶之水”，大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識，而真正落實(shí)到“點(diǎn)”上，許多同學(xué)還是會以知識掌握不準(zhǔn)確，不細(xì)致而敗下陣來。
這恰恰印證了當(dāng)下比較流行的一句話，說“教育者應(yīng)授之以漁，而不僅僅是授之以魚”。日常復(fù)習(xí)，我們往往只停留在把應(yīng)掌握的知識反復(fù)落實(shí)，灌輸給學(xué)生，學(xué)不學(xué)，接沒接受那是你自己的事了。因此考完試往往怨聲載道，學(xué)生總被考的一頭霧水，教師也連連喊冤叫苦：“講了八遍的東西還是不會，神仙來教也沒辦法！”這就是我們教育正在走的一個誤區(qū)。
而本節(jié)課，我們恰恰重視了“授之以漁”的教學(xué)理念，力爭做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)文言文的方法。
為了更有代表性、有說服力，我們把選擇復(fù)習(xí)的范圍放在2008年中考文言文閱讀試題《桃花源記》和2007年中考文言文閱讀試題《醉翁亭記》上，以中考說中考。
本節(jié)課第一個環(huán)節(jié)，學(xué)生閱卷，完成《桃花源記》的5道習(xí)題，使學(xué)生從整體上對中考文言文閱讀有一個定位?！芭?，中考文言文閱讀不過如此，不很難。”而隨即老師引導(dǎo)，講題的重心完全不是放在校對答案上，而是就題論題，分析中考文言文閱讀考查的知識點(diǎn)、答題角度及技巧，比如說第一題是文學(xué)常識，教師就要引導(dǎo)學(xué)生本題可以從作者、朝代、姓字、稱謂、代表作品等這些方面出題，復(fù)習(xí)時一定要全面。第二題解詞，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一些特殊的實(shí)詞：通假字、古今異義、詞性活用、一詞多義等現(xiàn)象。這樣整理下來，一是有導(dǎo)向性，拓寬學(xué)生思路，提高其遷移能力；二是引其注意，記憶深刻。這樣把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，引導(dǎo)他們今后在閱讀、復(fù)習(xí)文言文時舉一反三，以后自己復(fù)習(xí)也就有了一個抓手。
從文章理解看，近年中考課內(nèi)篇目的文章理解相對較容易，只要對文章內(nèi)容大致了解，并能整體把握，掌握中心就可以以不變應(yīng)萬變了。但學(xué)生在中考中，往往因?yàn)榇痤}要點(diǎn)概括不全，尤其是主觀臆斷題就不容易得滿分。針對學(xué)生這一薄弱環(huán)節(jié)，對于后三題，老師講解時不但注重概括出題的范圍，而且加強(qiáng)問答題答題技巧的訓(xùn)練，比如說閱讀題干時要抓重點(diǎn)字，針對文章思想圍繞文章主旨回答。這樣一來不但有助于樹立學(xué)生的文言文閱讀的信心，而且有利于使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
本節(jié)課的另外一個重要環(huán)節(jié)是出示《醉翁亭記》，讓學(xué)生分小組為本篇出題。學(xué)生畢竟不是專家，我們設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的也不是希冀學(xué)生出出很有水準(zhǔn)的漂亮題，只是想給學(xué)生創(chuàng)造一個自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們了解中考文言文出題的范圍和形式。這樣一來，今后復(fù)習(xí)其他文言文，他們也會以此為標(biāo)準(zhǔn)，有針對性，有指向性的復(fù)習(xí)，真正變我們原來老師灌輸式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
我們要這樣鼓勵學(xué)生：從目前中考文言文的命題來看，有一定的范圍和要求，要想在文言文閱讀上得到高分還是很有可能的，這就需要我們在學(xué)習(xí)時重視方法，學(xué)會分析，掌握更多更有效的閱讀技巧，相信在中考中你會是一位成功者。
當(dāng)然，對于文言文復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，在座的各位老師一定有很多高招，敬聽各位老師的批評指教。