“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移?！边@是孟子在《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一文中的一句話(huà)。也是路老師這節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)，可謂恰到好處。切中了本文的主旨。緊接著，路老師播放了見(jiàn)義勇為小伙周傳金和最美教師張麗莉的感人事跡，一下子吸引了同學(xué)們的眼球?？赐曛笞寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)，這兩則故事的共同點(diǎn)，以及與本文的哪句話(huà)意思接近。讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)理性的高度。
緊接著，是對(duì)作者孟子的介紹。路老師先找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。隨后播放了一段有關(guān)孟子的介紹，讓學(xué)生對(duì)孟子有一個(gè)全面的了解。并重點(diǎn)突出了孟子的主要思想：施仁政，民貴君輕，人性本善。其實(shí)是為學(xué)習(xí)本文做鋪墊的。
最后是，朗讀課文，路老師讓全班齊讀課文，并將同學(xué)們?nèi)菀谆煜嘁糇謱?xiě)在了黑板上，如：食、為等，并讓學(xué)生加以區(qū)分，加深印象。最后運(yùn)用多媒體將本文的通假字以表格的形式列出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。
路老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的功能，很好地輔助了教學(xué)，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很值得我去借鑒和模仿。

“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移?！边@是孟子在《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》一文中的一句話(huà)。也是路老師這節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)，可謂恰到好處。切中了本文的主旨。緊接著，路老師播放了見(jiàn)義勇為小伙周傳金和最美教師張麗莉的感人事跡，一下子吸引了同學(xué)們的眼球?？赐曛笞寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)，這兩則故事的共同點(diǎn)，以及與本文的哪句話(huà)意思接近。讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)理性的高度。
緊接著，是對(duì)作者孟子的介紹。路老師先找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。隨后播放了一段有關(guān)孟子的介紹，讓學(xué)生對(duì)孟子有一個(gè)全面的了解。并重點(diǎn)突出了孟子的主要思想：施仁政，民貴君輕，人性本善。其實(shí)是為學(xué)習(xí)本文做鋪墊的。
最后是，朗讀課文，路老師讓全班齊讀課文，并將同學(xué)們?nèi)菀谆煜嘁糇謱?xiě)在了黑板上，如：食、為等，并讓學(xué)生加以區(qū)分，加深印象。最后運(yùn)用多媒體將本文的通假字以表格的形式列出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。
路老師的這節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體的功能，很好地輔助了教學(xué)，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很值得我去借鑒和模仿。