閱讀下面的文言文，完成小題。
（甲）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）
祖瑩，字元珍，范陽遒人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。
瑩年八歲能誦《詩》《書》；十二為中書學(xué)生。耽書，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰“此子才器，非諸生所及，終當遠至?！?br /> 時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催
講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。 講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學(xué)學(xué)士。
小題1:下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（3分） A．卿今當涂掌事（當?shù)溃?br /> B．及魯肅過尋陽（到）
C．耽書，父母恐其成疾（沉溺）
D．講罷，孝怡異之（驚異）
小題2:下列句子中劃線詞意思相同的兩項是（4分） A．蒙辭以軍中多務(wù)以衣被蔽塞窗戶
B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪為家人所覺
C．蒙乃始就學(xué)乃置《禮》于前
D．大兄何見事之晚乎后高祖聞之
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（4分）
（1）但當涉獵，見往事耳
（2）此子才器，非諸生所及，終當遠至。
小題4:結(jié)合甲乙兩文，說說從呂蒙和祖瑩身上你分別得到了什么啟示。（4分）

參考答案：

小題1:D  
小題2:A、C
小題3:（1）只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）這孩子的才能，不是大多數(shù)人能
夠達到的，最終會大有作為的。
小題4:呂蒙聽從了孫權(quán)的勸說開始讀書并大有長進,這告訴我們要虛心聽取他人的建議或
意見和"開卷有益"的道理。祖瑩瞞著父母通宵達旦地讀書，拿錯書也能把《尚書》背得一字
不差，這告訴我們要想在學(xué)業(yè)上取得一定的成績，必須熱愛學(xué)習(xí)、刻苦勤奮。

小題1:試題分析：D項中的“異”是意動用法，以……為異，意思是“對……感到驚訝”。
點評：要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。
小題2:試題分析：A項前后兩句中的“以”都是“用”的意思；B項前一句中的“為”是“成為”的意思，后一句中的“為”是“被”的意思；C項前后兩句中的“乃”都是“于是、就”的意思；D項前一句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，無實際意義，后一句中的“之”，代詞，指“‘祖瑩背誦多篇《尚書》，不遺漏一個字’這件事”。根據(jù)分析，本題應(yīng)選A、C兩項。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。（1）句中“但”為古今異義，古義為“只”，今義為“表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞”；“涉獵”，大致的了解，“見”，了解；“往事”古今異義，古義為“歷史”，今義為“過去的事情”；“耳”，語氣詞“罷了”。（2）句中“此”：這；“子”：孩子；“才”：才識；“器”：器量；“諸”：眾，大多數(shù)；“及”：達到；“當”：一定；“至”：到達。最后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題4:試題分析：甲文從“讀書對人的影響”“虛心聽取別人意見”等角度分析即可。如：選文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理?；颍何覀儾灰砸怀刹蛔兊膽B(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。乙文可以從“勤奮刻苦，就能學(xué)有所成”的角度去分析即可。如：乙文記敘了祖瑩自幼夜以繼日勤奮苦讀的事跡。他深夜偷讀，勤奮刻苦，學(xué)有所成，后成為國家的棟梁之材。祖瑩勤奮學(xué)習(xí)的精神仍值得今天的青少年學(xué)習(xí)。只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成。
點評：本題不難，文章淺顯易懂。閱讀文章生發(fā)感想，先要讀文章，找到適合的感想點，或?qū)θ宋镄蜗螅ㄆ焚|(zhì)）或?qū)κ录挠绊懟蚵?lián)想類似的生活現(xiàn)象進行議論，不管怎么議論，都要與文章中的某一點內(nèi)容有聯(lián)系，不能憑空發(fā)議論，所說與所讀脫節(jié)。

閱讀下面的文言文，完成小題。
（甲）
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）
祖瑩，字元珍，范陽遒人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。
瑩年八歲能誦《詩》《書》；十二為中書學(xué)生。耽書，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰“此子才器，非諸生所及，終當遠至?！?br /> 時中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀書勞倦，不覺天曉，催
講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。 講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學(xué)學(xué)士。
小題1:下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（3分） A．卿今當涂掌事（當?shù)溃?br /> B．及魯肅過尋陽（到）
C．耽書，父母恐其成疾（沉溺）
D．講罷，孝怡異之（驚異）
小題2:下列句子中劃線詞意思相同的兩項是（4分） A．蒙辭以軍中多務(wù)以衣被蔽塞窗戶
B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪為家人所覺
C．蒙乃始就學(xué)乃置《禮》于前
D．大兄何見事之晚乎后高祖聞之
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（4分）
（1）但當涉獵，見往事耳
（2）此子才器，非諸生所及，終當遠至。
小題4:結(jié)合甲乙兩文，說說從呂蒙和祖瑩身上你分別得到了什么啟示。（4分）

參考答案：

小題1:D  
小題2:A、C
小題3:（1）只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）這孩子的才能，不是大多數(shù)人能
夠達到的，最終會大有作為的。
小題4:呂蒙聽從了孫權(quán)的勸說開始讀書并大有長進,這告訴我們要虛心聽取他人的建議或
意見和"開卷有益"的道理。祖瑩瞞著父母通宵達旦地讀書，拿錯書也能把《尚書》背得一字
不差，這告訴我們要想在學(xué)業(yè)上取得一定的成績，必須熱愛學(xué)習(xí)、刻苦勤奮。

小題1:試題分析：D項中的“異”是意動用法，以……為異，意思是“對……感到驚訝”。
點評：要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。
小題2:試題分析：A項前后兩句中的“以”都是“用”的意思；B項前一句中的“為”是“成為”的意思，后一句中的“為”是“被”的意思；C項前后兩句中的“乃”都是“于是、就”的意思；D項前一句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，無實際意義，后一句中的“之”，代詞，指“‘祖瑩背誦多篇《尚書》，不遺漏一個字’這件事”。根據(jù)分析，本題應(yīng)選A、C兩項。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。（1）句中“但”為古今異義，古義為“只”，今義為“表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞”；“涉獵”，大致的了解，“見”，了解；“往事”古今異義，古義為“歷史”，今義為“過去的事情”；“耳”，語氣詞“罷了”。（2）句中“此”：這；“子”：孩子；“才”：才識；“器”：器量；“諸”：眾，大多數(shù)；“及”：達到；“當”：一定；“至”：到達。最后把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
小題4:試題分析：甲文從“讀書對人的影響”“虛心聽取別人意見”等角度分析即可。如：選文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理?；颍何覀儾灰砸怀刹蛔兊膽B(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。乙文可以從“勤奮刻苦，就能學(xué)有所成”的角度去分析即可。如：乙文記敘了祖瑩自幼夜以繼日勤奮苦讀的事跡。他深夜偷讀，勤奮刻苦，學(xué)有所成，后成為國家的棟梁之材。祖瑩勤奮學(xué)習(xí)的精神仍值得今天的青少年學(xué)習(xí)。只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成。
點評：本題不難，文章淺顯易懂。閱讀文章生發(fā)感想，先要讀文章，找到適合的感想點，或?qū)θ宋镄蜗螅ㄆ焚|(zhì)）或?qū)κ录挠绊懟蚵?lián)想類似的生活現(xiàn)象進行議論，不管怎么議論，都要與文章中的某一點內(nèi)容有聯(lián)系，不能憑空發(fā)議論，所說與所讀脫節(jié)。