君不自詐
有上書請(qǐng)去佞臣者，上①問(wèn)：“佞臣為誰(shuí)？”對(duì)曰：“臣居草澤②，不能的知其人。愿陛下與群臣言，或佯怒以試之，彼執(zhí)理不屈者，直臣也，畏威順旨者，佞臣也?！鄙显唬骸熬匆?；臣，流也；濁其源而求其流之清，不可得矣。君自為詐，何以責(zé)臣下之直乎！朕方以至誠(chéng)治天下，見前世帝王好以權(quán)譎小數(shù)③接其臣下者，常竊恥之。卿策雖善，朕不取也?！?br /> （選自《資治通鑒》）
【注釋】①上：皇上，這里指唐太宗。 ②草澤：邊野荒地，泛指社會(huì)下層。
③權(quán)譎（jué）小數(shù)：權(quán)術(shù)和詭詐的小計(jì)謀。
小題1:根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》提供的主要義項(xiàng)，為下面句中劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分）
①不能的知其人（    ）
A.必定，一定      B.目的，目標(biāo)      C.確實(shí)，確切     D.鮮明、明亮的樣子
②以權(quán)譎小數(shù)接其臣下者（    ）
A.接觸，對(duì)待      B.連接，連續(xù)      C.承接，收受     D.接待，迎接
小題2:下面選項(xiàng)中劃線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（    ）（2分） A．佞臣為誰(shuí)中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）
B．或佯怒以試之意將隧入以攻其后也（《狼》）
C．濁其源而求其流之清義不殺少而殺眾（《公輸》）
D．畏威順旨者感極而悲者矣（《岳陽(yáng)樓記》）
小題3:對(duì)文中畫線句子解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（    ）（2分） A．君主自己做假使詐，憑什么要求臣下正直呢！
B．君主自己是奸詐之徒，為什么還要責(zé)怪臣下的耿直呢！
C．君主自己說(shuō)假話，指責(zé)臣下是不值得的！
D．君主自然要假裝，怎么可以直接責(zé)備臣下呢！
小題4:唐太宗開創(chuàng)貞觀盛世，被稱為英明的君主。從這則短文看，唐太宗的英明體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。（2分）
                                                                              

參考答案：

小題1:①C（1分）；②A（1分）
小題2:D（2分）
小題3:A（2分）
小題4:不采納大臣提出的用小計(jì)謀去除佞臣的建議，以至誠(chéng)對(duì)待大臣，治理天下。（2分）

小題1:試題分析：①句中“的”是個(gè)古今異義字，在這里是“確實(shí)，確切”的意思，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常作為組詞，用在句末，表示肯定的語(yǔ)氣，常與“是”相應(yīng)；在“有的放矢”中是“箭靶的中心”的意思。所以①句應(yīng)選擇C項(xiàng)。②句中“接”也是個(gè)古今異義字，在這里是“接觸”的意思，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常作為“繼續(xù)，連續(xù)”的意思，如“接力”；或作為“承受，收取”的意思，如“接受”。所以②句應(yīng)選擇A項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生平時(shí)要有一定的文言知識(shí)積累，一些文言詞語(yǔ)的常規(guī)用法是必須知道的。文下注解里面的詞句，一定要在理解的基礎(chǔ)上熟記于心。并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三。另外根據(jù)語(yǔ)境去推斷也是一種極佳的方法。本題還可以將幾個(gè)備選項(xiàng)分別代到句中去理解整個(gè)句子的意思，從而找到最佳答案。
小題2:試題分析：A項(xiàng)中兩個(gè)“為”都表判斷，“是”的意思；B項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是表目的“來(lái)，用來(lái)”的意思；C項(xiàng)中兩個(gè)“而”都表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可理解為“卻”；D項(xiàng)中，前一個(gè)“者”是“……的人”的意思，后一個(gè)“者”有指代作用，可指代人，也可指代事物。此處是指代事物?？勺g為......的情懷。根據(jù)分析本題應(yīng)選擇D項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析：“為詐”→做欺詐的事；“何以”→“以何”的意思，“以”：憑，憑借，“何”什么，“以何”：憑什么；“責(zé)”→要求；“直”→正直。理解了這些關(guān)鍵字詞，那選文中劃線句的意思就顯而易見了。本題選擇A項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：中國(guó)的歷代統(tǒng)治者擁有無(wú)窮無(wú)盡的小聰明，并以在人前耍小聰明為榮，很少有人想到誠(chéng)實(shí)執(zhí)政，坦白對(duì)人。結(jié)果當(dāng)政者用詭計(jì)馭使部屬；部屬也依樣畫葫蘆用詭計(jì)蒙蔽首腦。李世民是中國(guó)歷史上真正做到誠(chéng)實(shí)執(zhí)政的唯一一人，他在任時(shí)對(duì)臣僚趟開胸懷，不行欺詐之術(shù)；臣僚也盡忠職守，不搞欺瞞哄騙的傳統(tǒng)官場(chǎng)妓倆。選文中說(shuō)“有大臣上書（給太宗）請(qǐng)求去除奸佞的臣子”建議唐太宗用“佯裝大怒來(lái)測(cè)試大臣們”時(shí)，唐太宗卻以“我要讓全天下都講求信義誠(chéng)信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說(shuō)的雖然很好，但我不能聽信啊”作答可見唐太宗以至誠(chéng)對(duì)待大臣，治理天下。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的內(nèi)容分析人物形象，關(guān)鍵在于抓住文中有關(guān)人物的典型事例，根據(jù)事例來(lái)分析人物形象即可。如唐太宗的形象，根據(jù)他回答“上書者”的話來(lái)分析。

君不自詐
有上書請(qǐng)去佞臣者，上①問(wèn)：“佞臣為誰(shuí)？”對(duì)曰：“臣居草澤②，不能的知其人。愿陛下與群臣言，或佯怒以試之，彼執(zhí)理不屈者，直臣也，畏威順旨者，佞臣也?！鄙显唬骸熬匆?；臣，流也；濁其源而求其流之清，不可得矣。君自為詐，何以責(zé)臣下之直乎！朕方以至誠(chéng)治天下，見前世帝王好以權(quán)譎小數(shù)③接其臣下者，常竊恥之。卿策雖善，朕不取也?！?br /> （選自《資治通鑒》）
【注釋】①上：皇上，這里指唐太宗。 ②草澤：邊野荒地，泛指社會(huì)下層。
③權(quán)譎（jué）小數(shù)：權(quán)術(shù)和詭詐的小計(jì)謀。
小題1:根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》提供的主要義項(xiàng)，為下面句中劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分）
①不能的知其人（    ）
A.必定，一定      B.目的，目標(biāo)      C.確實(shí)，確切     D.鮮明、明亮的樣子
②以權(quán)譎小數(shù)接其臣下者（    ）
A.接觸，對(duì)待      B.連接，連續(xù)      C.承接，收受     D.接待，迎接
小題2:下面選項(xiàng)中劃線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（    ）（2分） A．佞臣為誰(shuí)中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）
B．或佯怒以試之意將隧入以攻其后也（《狼》）
C．濁其源而求其流之清義不殺少而殺眾（《公輸》）
D．畏威順旨者感極而悲者矣（《岳陽(yáng)樓記》）
小題3:對(duì)文中畫線句子解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（    ）（2分） A．君主自己做假使詐，憑什么要求臣下正直呢！
B．君主自己是奸詐之徒，為什么還要責(zé)怪臣下的耿直呢！
C．君主自己說(shuō)假話，指責(zé)臣下是不值得的！
D．君主自然要假裝，怎么可以直接責(zé)備臣下呢！
小題4:唐太宗開創(chuàng)貞觀盛世，被稱為英明的君主。從這則短文看，唐太宗的英明體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。（2分）
                                                                              

參考答案：

小題1:①C（1分）；②A（1分）
小題2:D（2分）
小題3:A（2分）
小題4:不采納大臣提出的用小計(jì)謀去除佞臣的建議，以至誠(chéng)對(duì)待大臣，治理天下。（2分）

小題1:試題分析：①句中“的”是個(gè)古今異義字，在這里是“確實(shí)，確切”的意思，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常作為組詞，用在句末，表示肯定的語(yǔ)氣，常與“是”相應(yīng)；在“有的放矢”中是“箭靶的中心”的意思。所以①句應(yīng)選擇C項(xiàng)。②句中“接”也是個(gè)古今異義字，在這里是“接觸”的意思，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常作為“繼續(xù)，連續(xù)”的意思，如“接力”；或作為“承受，收取”的意思，如“接受”。所以②句應(yīng)選擇A項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生平時(shí)要有一定的文言知識(shí)積累，一些文言詞語(yǔ)的常規(guī)用法是必須知道的。文下注解里面的詞句，一定要在理解的基礎(chǔ)上熟記于心。并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三。另外根據(jù)語(yǔ)境去推斷也是一種極佳的方法。本題還可以將幾個(gè)備選項(xiàng)分別代到句中去理解整個(gè)句子的意思，從而找到最佳答案。
小題2:試題分析：A項(xiàng)中兩個(gè)“為”都表判斷，“是”的意思；B項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是表目的“來(lái)，用來(lái)”的意思；C項(xiàng)中兩個(gè)“而”都表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可理解為“卻”；D項(xiàng)中，前一個(gè)“者”是“……的人”的意思，后一個(gè)“者”有指代作用，可指代人，也可指代事物。此處是指代事物?？勺g為......的情懷。根據(jù)分析本題應(yīng)選擇D項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析：“為詐”→做欺詐的事；“何以”→“以何”的意思，“以”：憑，憑借，“何”什么，“以何”：憑什么；“責(zé)”→要求；“直”→正直。理解了這些關(guān)鍵字詞，那選文中劃線句的意思就顯而易見了。本題選擇A項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)常考題型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
小題4:試題分析：中國(guó)的歷代統(tǒng)治者擁有無(wú)窮無(wú)盡的小聰明，并以在人前耍小聰明為榮，很少有人想到誠(chéng)實(shí)執(zhí)政，坦白對(duì)人。結(jié)果當(dāng)政者用詭計(jì)馭使部屬；部屬也依樣畫葫蘆用詭計(jì)蒙蔽首腦。李世民是中國(guó)歷史上真正做到誠(chéng)實(shí)執(zhí)政的唯一一人，他在任時(shí)對(duì)臣僚趟開胸懷，不行欺詐之術(shù)；臣僚也盡忠職守，不搞欺瞞哄騙的傳統(tǒng)官場(chǎng)妓倆。選文中說(shuō)“有大臣上書（給太宗）請(qǐng)求去除奸佞的臣子”建議唐太宗用“佯裝大怒來(lái)測(cè)試大臣們”時(shí)，唐太宗卻以“我要讓全天下都講求信義誠(chéng)信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說(shuō)的雖然很好，但我不能聽信啊”作答可見唐太宗以至誠(chéng)對(duì)待大臣，治理天下。
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)文章的內(nèi)容分析人物形象，關(guān)鍵在于抓住文中有關(guān)人物的典型事例，根據(jù)事例來(lái)分析人物形象即可。如唐太宗的形象，根據(jù)他回答“上書者”的話來(lái)分析。