《天安門廣場》是蘇教版語文四年級上冊第二單元的第一篇課文。這篇課文景觀方位清楚、語言優(yōu)美。但也有其特殊性,就是本文的景物有其特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句,那就不能很好的表現(xiàn)主題,但是如果過于關(guān)注歷史,寫景文的特色就會丟失。如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢? 一、思想上,明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分,首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門廣場的資料,在導(dǎo)入此課時,我先用課件出示了歌曲《我愛北京天安門》,并讓會唱的孩子一起跟著唱,緊接著讓學(xué)生交流天安門的資料,再讓孩子聯(lián)系生活,調(diào)查有多少孩子去過北京,去過北京的孩子里又有多少是去過天安門的?然后質(zhì)疑為什么去過北京的人大多都去參觀過天安門?學(xué)生自然運用資料結(jié)合生活積累,在談到了景色的同時,也涉及到歷史。 二、教學(xué)時,扣住歷史和建筑的美使得天安門更加雄偉壯麗的點。 在教學(xué)課文第四自然段時,我通過多媒體播放了1949年開國大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍,感染了學(xué)生,然后我不失時機引導(dǎo)到了天安門城樓的景色,也就是再回到第二段。再讀這一段,提出疑問:這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢?學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后,教學(xué)第五自然段時,通過觀看清晨天安門升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動,同時通過他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗,理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方?” 在教學(xué)六自然段時,我讓學(xué)生欣賞了建國五十周年時天安門廣場的組圖,接著使他們在暢所欲言的交流感受的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛天安門、熱愛祖國的情感。 |