閱讀下面文章，然后回答問題。
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋胃毁F也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”
　　二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
小題1:解釋下列字詞在文中的意思。
（1）會天大雨   會：         
（2）以數(shù)諫故   數(shù)：         
（3）楚人憐之   憐：         
（4）所罾魚腹中 罾：         
小題2:翻譯下列句子。
燕雀安知鴻鵠之志哉！
又間令吳廣之次所旁叢祠中
小題3:“燕雀”“鴻鵠”各比喻什么？
小題4:導致陳勝吳廣農(nóng)民起義的根本原因和直接原因分別是什么？ （用原文回答）
小題5:陳勝吳廣為什么要魚腹藏書、篝火狐鳴？對這種做法你是如何評價的？

參考答案：

小題1:(1)適逢，恰巧遇到    (2)屢次    (3)愛憐   (4)用網(wǎng)捕
小題2:(1)燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢？
(2)又暗地里派吳廣到駐地旁邊的叢林里的神廟中
小題3:(1)“燕雀”比喻見識短淺的人?！傍欩]”比喻有遠大抱負的人。
小題4:根本原因：天下苦秦久矣；
直接原因：失期，法皆斬。
小題5:(1)制造輿論，鼓動人心，樹立威信，讓士卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。(2)利用當時普遍存在的敬奉鬼神的習俗來制造輿論，達到了很好的宣傳效果，這樣做顯出了陳勝等組織起義的足智多謀。

小題1:
試題分析：“會”與“憐”是古今異義字詞，“會”古義是“恰逢”，“憐”古義是“愛”。“數(shù)”是一詞多義，有“多”有“幾”有“計算”等義，句中是“多次”。“ 罾”，課文注釋中注明，要記憶，本義是魚網(wǎng)，句中作用動詞：用網(wǎng)捕。
點評：本題不難，這幾個字詞，學習中老師都會講到。學習古文，首先要記課文注釋中對生僻字的解釋，注意古文中一詞多義和古今異義現(xiàn)象。
小題2:
試題分析：這是一句名句，“燕雀”是小鳥，“鴻鵠”是天鵝，“安”表示疑問語氣：怎么，“志”，指“志向”，“哉”是古文中常見的語氣詞：呢。第二句中的“間”是古今異義字詞，古義有“一會兒”“挑撥”“私下”的意思，本句中是“私下”，“之”是動詞“去往”，“次”是“駐扎”，“所”是“地方”，“叢”是樹林。
點評：本題有難度，對于名篇中的名句，學生熟悉，但第二句中很多字詞學生不好理解。對于名篇中名句，不能死記硬背，理解其意義時，也只理解其文字表現(xiàn)的意思，要深刻理解其含義。翻譯，一方面是為了學習文言語言，一方面也為了理解其含義。
小題3:
試題分析：先理解“燕雀”“鴻鵠”是什么鳥，從它們的形象和特點上即可理解作者的比喻義，從句中含義理解也可以。
點評：本題不難，句意明確。古人說理抒情，常用比喻，古詩中更常見，比如“落花不是無情物”“蠟炬成灰淚始干”等。要注意學習這種方法，多積累這樣的句子，作寫作的材料。
小題4:
試題分析：“根本原因”指向的是矛盾雙方對立的根源，即階級矛盾，“直接原因”指的是引起事件發(fā)生的導火線，即某一起因，據(jù)此了解在文中找到相關(guān)的句子。
點評：本題不難，這是學習中老師重點講授的問題，學生可以不用多加思考或組織語言即能作答。此類題，雖然考的是閱讀題，其實學生根本不用閱讀文段，憑記憶回答，所以，這樣的題沒什么意義。
小題5:
試題分析：要從歷史背景和文章寫作的時代去理解，從背景來說，中國百姓有“愚昧”的思想，“尊君”思想重要，不敢反抗，而又相信天意，從時代來說，幾千年前，人們確實沒有高度的智慧，只有用這各上“盅惹”的辦法來起事，這是從“評價”的角度說，要回答陳勝“為什么這樣做”，還要從其機智上再加以說明（這也是現(xiàn)代人的理解）。
點評：本題有難度，學生回答此題一般很簡單：陳勝很聰明，但本文的作者司馬遷所反映的問題不是這么簡單，有很多歷史和傳統(tǒng)思想方面的問題，當然對學生不必要求太高。

閱讀下面文章，然后回答問題。
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋胃毁F也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”
　　二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
小題1:解釋下列字詞在文中的意思。
（1）會天大雨   會：         
（2）以數(shù)諫故   數(shù)：         
（3）楚人憐之   憐：         
（4）所罾魚腹中 罾：         
小題2:翻譯下列句子。
燕雀安知鴻鵠之志哉！
又間令吳廣之次所旁叢祠中
小題3:“燕雀”“鴻鵠”各比喻什么？
小題4:導致陳勝吳廣農(nóng)民起義的根本原因和直接原因分別是什么？ （用原文回答）
小題5:陳勝吳廣為什么要魚腹藏書、篝火狐鳴？對這種做法你是如何評價的？

參考答案：

小題1:(1)適逢，恰巧遇到    (2)屢次    (3)愛憐   (4)用網(wǎng)捕
小題2:(1)燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢？
(2)又暗地里派吳廣到駐地旁邊的叢林里的神廟中
小題3:(1)“燕雀”比喻見識短淺的人?！傍欩]”比喻有遠大抱負的人。
小題4:根本原因：天下苦秦久矣；
直接原因：失期，法皆斬。
小題5:(1)制造輿論，鼓動人心，樹立威信，讓士卒相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢。(2)利用當時普遍存在的敬奉鬼神的習俗來制造輿論，達到了很好的宣傳效果，這樣做顯出了陳勝等組織起義的足智多謀。

小題1:
試題分析：“會”與“憐”是古今異義字詞，“會”古義是“恰逢”，“憐”古義是“愛”。“數(shù)”是一詞多義，有“多”有“幾”有“計算”等義，句中是“多次”。“ 罾”，課文注釋中注明，要記憶，本義是魚網(wǎng)，句中作用動詞：用網(wǎng)捕。
點評：本題不難，這幾個字詞，學習中老師都會講到。學習古文，首先要記課文注釋中對生僻字的解釋，注意古文中一詞多義和古今異義現(xiàn)象。
小題2:
試題分析：這是一句名句，“燕雀”是小鳥，“鴻鵠”是天鵝，“安”表示疑問語氣：怎么，“志”，指“志向”，“哉”是古文中常見的語氣詞：呢。第二句中的“間”是古今異義字詞，古義有“一會兒”“挑撥”“私下”的意思，本句中是“私下”，“之”是動詞“去往”，“次”是“駐扎”，“所”是“地方”，“叢”是樹林。
點評：本題有難度，對于名篇中的名句，學生熟悉，但第二句中很多字詞學生不好理解。對于名篇中名句，不能死記硬背，理解其意義時，也只理解其文字表現(xiàn)的意思，要深刻理解其含義。翻譯，一方面是為了學習文言語言，一方面也為了理解其含義。
小題3:
試題分析：先理解“燕雀”“鴻鵠”是什么鳥，從它們的形象和特點上即可理解作者的比喻義，從句中含義理解也可以。
點評：本題不難，句意明確。古人說理抒情，常用比喻，古詩中更常見，比如“落花不是無情物”“蠟炬成灰淚始干”等。要注意學習這種方法，多積累這樣的句子，作寫作的材料。
小題4:
試題分析：“根本原因”指向的是矛盾雙方對立的根源，即階級矛盾，“直接原因”指的是引起事件發(fā)生的導火線，即某一起因，據(jù)此了解在文中找到相關(guān)的句子。
點評：本題不難，這是學習中老師重點講授的問題，學生可以不用多加思考或組織語言即能作答。此類題，雖然考的是閱讀題，其實學生根本不用閱讀文段，憑記憶回答，所以，這樣的題沒什么意義。
小題5:
試題分析：要從歷史背景和文章寫作的時代去理解，從背景來說，中國百姓有“愚昧”的思想，“尊君”思想重要，不敢反抗，而又相信天意，從時代來說，幾千年前，人們確實沒有高度的智慧，只有用這各上“盅惹”的辦法來起事，這是從“評價”的角度說，要回答陳勝“為什么這樣做”，還要從其機智上再加以說明（這也是現(xiàn)代人的理解）。
點評：本題有難度，學生回答此題一般很簡單：陳勝很聰明，但本文的作者司馬遷所反映的問題不是這么簡單，有很多歷史和傳統(tǒng)思想方面的問題，當然對學生不必要求太高。