（11分）
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?nbsp;              
（選自課文《唐雎不辱使命》）
小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）寡人以五百里之地易安陵               （2）故不錯(cuò)意也            
（3）輕寡人與                            （4）長跪而謝之曰           
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
                                                                        
小題3:仿照示例，請(qǐng)從A.B選項(xiàng)中選擇一句，作一個(gè)朗讀設(shè)計(jì)。（4分）
溫馨提醒：朗讀設(shè)計(jì)的腳本豐富多樣，但以體現(xiàn)你對(duì)人物形象的準(zhǔn)確把握為佳。
示例：秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！?br /> 朗讀設(shè)計(jì)：應(yīng)讀出威脅的語氣，突出重音“天子”、“百萬”、“千里”，表現(xiàn)秦王炫耀自己的強(qiáng)大的權(quán)勢，想要威脅唐雎，使他屈服，要展示出秦王兇狠殘暴的性格。
A．唐雎對(duì)曰：“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉？”
B. 唐雎曰：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?br /> 選擇   句。我的設(shè)計(jì)                                                
                                                                        

參考答案：

小題1:（1）交換 （2）通“措”放置  （3）輕視  （4）道歉
小題2:老百姓（平民）發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳走路，把頭拼命地往地上撞罷了。
小題3:A.應(yīng)讀出從容不迫、有禮有節(jié)的語氣，語速較慢，重音“非”、“受地于先王”、“雖千里”、“五百里”，讀出反問的語氣，強(qiáng)調(diào)不能換地的理由是很充分的，展現(xiàn)出唐雎的聰明智慧。
B．朗讀設(shè)計(jì)：應(yīng)讀出唐雎大義凜然的形象，唐雎與秦王針鋒相對(duì)，在秦王的威脅下毫不屈服，重讀“必怒”、“二人”、“五步”“天下”“是”等詞，突出“士之怒”重大威力，表現(xiàn)唐雎的勇敢和謀略。

小題1:
試題分析：這幾個(gè)字詞的意義都有古今的差異，要注意分辨。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，所學(xué)課文，學(xué)生比較熟悉。古文閱讀考題中，古今異義的字語是經(jīng)?？嫉降?，目的是提醒學(xué)生注意古漢語中古今異義的語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)時(shí)注意辨別識(shí)記，防止以今義來理解古義。
小題2:
試題分析：注意直譯與意譯的結(jié)合，比如“布衣”應(yīng)意譯為“平民”，還有語氣要譯出來，“耳”，罷了，輕視的語氣。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此句簡短，易于翻譯。翻譯文言句子，是學(xué)習(xí)古文必須掌握的基本功，翻譯文言句子，先把句子中的字語解釋好，然后疏通句子的意思（方法是，調(diào)整語序，增刪文字，檢查字詞義是否符合句意），最后查找有沒有漏譯。
小題3:
試題分析：理解句子所包含的人物情感，思索用什么語氣表達(dá)這一情感，作一提示。
點(diǎn)評(píng)：本題有示例可參照，所以不難。此題很新穎，目的在于提示學(xué)生在朗讀時(shí)要注意讀出人物的感情，閱讀時(shí)要注意理解人物的感情。古文閱讀，一般都只是考“閱”，不考“讀”，而“讀”在古文學(xué)習(xí)中是極其重要的。此題的擬題是一個(gè)很好的借鑒。

（11分）
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?nbsp;              
（選自課文《唐雎不辱使命》）
小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）寡人以五百里之地易安陵               （2）故不錯(cuò)意也            
（3）輕寡人與                            （4）長跪而謝之曰           
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
                                                                        
小題3:仿照示例，請(qǐng)從A.B選項(xiàng)中選擇一句，作一個(gè)朗讀設(shè)計(jì)。（4分）
溫馨提醒：朗讀設(shè)計(jì)的腳本豐富多樣，但以體現(xiàn)你對(duì)人物形象的準(zhǔn)確把握為佳。
示例：秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！?br /> 朗讀設(shè)計(jì)：應(yīng)讀出威脅的語氣，突出重音“天子”、“百萬”、“千里”，表現(xiàn)秦王炫耀自己的強(qiáng)大的權(quán)勢，想要威脅唐雎，使他屈服，要展示出秦王兇狠殘暴的性格。
A．唐雎對(duì)曰：“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉？”
B. 唐雎曰：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?br /> 選擇   句。我的設(shè)計(jì)                                                
                                                                        

參考答案：

小題1:（1）交換 （2）通“措”放置  （3）輕視  （4）道歉
小題2:老百姓（平民）發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳走路，把頭拼命地往地上撞罷了。
小題3:A.應(yīng)讀出從容不迫、有禮有節(jié)的語氣，語速較慢，重音“非”、“受地于先王”、“雖千里”、“五百里”，讀出反問的語氣，強(qiáng)調(diào)不能換地的理由是很充分的，展現(xiàn)出唐雎的聰明智慧。
B．朗讀設(shè)計(jì)：應(yīng)讀出唐雎大義凜然的形象，唐雎與秦王針鋒相對(duì)，在秦王的威脅下毫不屈服，重讀“必怒”、“二人”、“五步”“天下”“是”等詞，突出“士之怒”重大威力，表現(xiàn)唐雎的勇敢和謀略。

小題1:
試題分析：這幾個(gè)字詞的意義都有古今的差異，要注意分辨。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，所學(xué)課文，學(xué)生比較熟悉。古文閱讀考題中，古今異義的字語是經(jīng)?？嫉降?，目的是提醒學(xué)生注意古漢語中古今異義的語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)時(shí)注意辨別識(shí)記，防止以今義來理解古義。
小題2:
試題分析：注意直譯與意譯的結(jié)合，比如“布衣”應(yīng)意譯為“平民”，還有語氣要譯出來，“耳”，罷了，輕視的語氣。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，此句簡短，易于翻譯。翻譯文言句子，是學(xué)習(xí)古文必須掌握的基本功，翻譯文言句子，先把句子中的字語解釋好，然后疏通句子的意思（方法是，調(diào)整語序，增刪文字，檢查字詞義是否符合句意），最后查找有沒有漏譯。
小題3:
試題分析：理解句子所包含的人物情感，思索用什么語氣表達(dá)這一情感，作一提示。
點(diǎn)評(píng)：本題有示例可參照，所以不難。此題很新穎，目的在于提示學(xué)生在朗讀時(shí)要注意讀出人物的感情，閱讀時(shí)要注意理解人物的感情。古文閱讀，一般都只是考“閱”，不考“讀”，而“讀”在古文學(xué)習(xí)中是極其重要的。此題的擬題是一個(gè)很好的借鑒。