閱讀下面的文言文，回答小題。（10分）
生于憂患死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
小題1:下列句中沒有通假字的一項是（   ）2分 A．困于心，衡于慮，而后作。B．所以動心忍性，曾益其所不能。
C．蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。D．每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
小題2:下列劃線字解釋有誤的一項是（   ）2分 A．舜發(fā)于畎畝之中（被任用）B．餓其體膚（使......饑餓）
C．征于色，發(fā)于聲，而后喻。（比喻）D．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（請教）
小題3:用“/”劃分句子節(jié)奏。（只劃一處）1分  
行拂亂其所為
小題4:翻譯下列句子。2分
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
小題5:孟子說理散文善用排比句式，長短錯落，請以選文為例分析這種寫法的表達(dá)效果？3分

參考答案：

小題1:D  
小題1:C
小題1:行拂亂/其所為
小題1:.一個國家內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒有敵國外患，（這樣的）國家就常常會走向滅亡。
小題1:第一段、第二段都運(yùn)用了排比的手法。
例一：第一段列舉6位名人的事例，論證“生于憂患”的觀點。采用了排比的修辭方式，使文章讀來氣勢逼人，具有無可辯駁的力量。

小題1:本題考查辨別通假字的能力。A衡通橫，B曾通增，C曾通層。
小題1:本題考查對文言實詞的理解能力。C、征于色，發(fā)于聲，而后喻。（明白）
小題1:本題考查劃分句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏遵循結(jié)構(gòu)與意思原則即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字，比如：則、拂、遺恒等字。
小題1:本題考查特殊句式的表達(dá)效果。結(jié)合具體語句來談表達(dá)效果即可。

閱讀下面的文言文，回答小題。（10分）
生于憂患死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
小題1:下列句中沒有通假字的一項是（   ）2分 A．困于心，衡于慮，而后作。B．所以動心忍性，曾益其所不能。
C．蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。D．每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
小題2:下列劃線字解釋有誤的一項是（   ）2分 A．舜發(fā)于畎畝之中（被任用）B．餓其體膚（使......饑餓）
C．征于色，發(fā)于聲，而后喻。（比喻）D．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（請教）
小題3:用“/”劃分句子節(jié)奏。（只劃一處）1分  
行拂亂其所為
小題4:翻譯下列句子。2分
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
小題5:孟子說理散文善用排比句式，長短錯落，請以選文為例分析這種寫法的表達(dá)效果？3分

參考答案：

小題1:D  
小題1:C
小題1:行拂亂/其所為
小題1:.一個國家內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒有敵國外患，（這樣的）國家就常常會走向滅亡。
小題1:第一段、第二段都運(yùn)用了排比的手法。
例一：第一段列舉6位名人的事例，論證“生于憂患”的觀點。采用了排比的修辭方式，使文章讀來氣勢逼人，具有無可辯駁的力量。

小題1:本題考查辨別通假字的能力。A衡通橫，B曾通增，C曾通層。
小題1:本題考查對文言實詞的理解能力。C、征于色，發(fā)于聲，而后喻。（明白）
小題1:本題考查劃分句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏遵循結(jié)構(gòu)與意思原則即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字，比如：則、拂、遺恒等字。
小題1:本題考查特殊句式的表達(dá)效果。結(jié)合具體語句來談表達(dá)效果即可。