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這篇課文從《北大荒的秋天》入手，喚起學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，然后說說自己眼中的秋天，孩子們對(duì)田野里的莊稼還是挺熟悉的，棉花、芝麻等農(nóng)產(chǎn)品的描述十分形象，有的孩子還模仿了課文的語句來介紹，如“棉花嚷著冷了，要穿白襖。”挺讓人驚喜的。 學(xué)習(xí)課文時(shí)，有一個(gè)地方我們都產(chǎn)生了疑惑，詩中說“玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱。”學(xué)生都說我們這邊的玉米成熟時(shí)，玉米須子都發(fā)黃發(fā)黑了。課前也沒有考慮到這個(gè)問題，課堂上就這么解釋了一下：玉米的成熟時(shí)間是不一樣的，晚熟的玉米，到現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)還沒有成熟，玉米須子就是紅色的。也不知道這么解釋是否合理。課文中最難理解的是第六小節(jié)：秋風(fēng)如同柔韌的梳子， 把田野梳得井井有條； 秋光如同發(fā)亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上閃耀。對(duì)詩句的弦外之音學(xué)生都理解不了，這么點(diǎn)撥了一下：發(fā)亮的汗珠是從哪兒來的？學(xué)生就明白了，從這小節(jié)里感受到了農(nóng)民的辛勞和作者對(duì)農(nóng)民的贊美之情。 課后練習(xí)要求用自己的文字改編這首詩歌，課堂上沒有時(shí)間做，就作為家作完成。結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多孩子寫出來的文字十分優(yōu)美，可是根本不是對(duì)詩歌的改編，而是自己創(chuàng)作了一篇文章《走進(jìn)秋天》。個(gè)別學(xué)生改編了小詩，但是文字不夠靈動(dòng)。我想，如果課堂教師講授的時(shí)間縮短一些，然后老師可以對(duì)一節(jié)小詩進(jìn)行示范改編，我相信，很多孩子就能迅速領(lǐng)悟改編小詩的訣竅了。 | 