——第一單元綜合學(xué)習(xí)活動
活動目標(biāo)：
知識與能力：
1、積累與母愛有關(guān)的古詩文、格言、俗語。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。
過程與方法：
1、通過感受母愛、感恩母愛活動，培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面表達能力。
2、 讓學(xué)生多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)感恩母親和孝敬母親的情感。
教學(xué)重點：
1、多側(cè)面認識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。
2、培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的能力。
教學(xué)難點：
學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達情感；學(xué)會理性地思考母愛及其內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集表現(xiàn)母愛的圖片、詩文、故事、格言和俗語。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：春臨大地，百花盛開，世界美麗而精彩。同學(xué)們，是誰給予我們生命把我們帶到這世界上來的呢？又是誰從我們呱呱墜地到今日的翩翩少年都悉心呵護、關(guān)懷備至呢？答案是母親。有一句話這樣說：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。有一首歌這樣唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……今天就讓我們合唱一首《獻給母親的歌》。（展示課題）（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：導(dǎo)入激趣，進行情境鋪墊。）
二、感受母愛（母愛如冬日的暖陽，如久旱的甘霖，無私又偉大，下面我們一起去感受。首先進入第一個環(huán)節(jié)“道不盡的母愛”，請各小組展示資料。）
1、道不盡的母愛（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：給學(xué)生展示收集資料的方法和能力，培養(yǎng)合作意識，學(xué)會交流。）
學(xué)生代表參加全班交流。
第一小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員講母愛的感人故事。
故事：來自汶川地震的故事——《一定記住我愛你》
第二小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員朗誦贊美母親的詩歌。
兩組員小組朗誦冰心的詩歌《紙船》
小結(jié)：一千位母親有一千種母愛，一千種母愛卻是一樣的情懷。
過渡語（聽過別人的故事和贊美后，下面請同學(xué)們講述自己與母親的故事）
2、難忘母愛（二選一）（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：讓學(xué)生多側(cè)面地認識母親，感受和體會母親的關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。）
A、照片背后的故事
B、與母親相處的難忘的一件事
學(xué)生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對學(xué)生講述作簡要點評。
小結(jié)： 溫馨、溫暖的母愛有時卻會以另一種面目呈現(xiàn)，下面我們
3、多角度看母愛（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：讓學(xué)生理性地思考母愛及其內(nèi)涵，更加理解母親、孝敬母親。）
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎么看待狐貍母親的這種行為？結(jié)合實際談?wù)勀阏J為理智的母愛應(yīng)該是怎么樣的？
學(xué)生先四人小組討論、交流，再派代表全班交流。教師作點評。
小結(jié)：母愛是凝聚著大智慧的。希望所有的兒女都能領(lǐng)悟母親的良苦用心，也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。
三、感恩母愛：（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達情感）
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。我們身為人子，更應(yīng)學(xué)會感恩。
（指定兩個評委，用小黑板，上寫甲組、乙組）
1、考一考，比一比（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的競爭意識，積累常識、格言俗語，啟發(fā)感恩方式。）
A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數(shù)計分）
B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學(xué)生搶答，按人數(shù)計分）
C、小組比賽背誦與母親有關(guān)的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復(fù)）（學(xué)生搶答，按人數(shù)計分。）
評委統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果，精神獎勵獲勝一組。
（緊張的角逐過后我們放松一下，請欣賞圖片）
2、看一看（配樂展示母愛圖片，將學(xué)生帶回的照片用數(shù)碼相機拍下來投影放出。）：（設(shè)計目的：喚醒學(xué)生回憶母愛的溫馨，為后面的說一說作情感鋪墊）
教師用課件播放圖片，學(xué)生觀看欣賞。
（同學(xué)們，似曾相識的一幕幕撥動著我們的心弦，你將如何報答比山高比海深的母愛呢？ ）
3、說一說：你將怎么報答母親？（設(shè)計目的：鼓勵學(xué)生說出對母親的感激和報答，訓(xùn)練口頭表達能力。）
學(xué)生爭說將如何報答母親。
（再多的言語都無法充分表達我們對母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進行仿寫）
4、寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力，激發(fā)學(xué)生報答母愛的情懷。）
學(xué)生看屏幕朗讀，教師點撥朗讀情感與方法：深情地，感激地；“整個春天、整個海洋”要重讀。
讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；
讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；
——汪國真《感謝母親》
教師點撥：內(nèi)容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉(zhuǎn)折。
學(xué)生進行仿寫。
讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想 ，你卻給了我
學(xué)生展示仿寫的句子，師生互動點評修改。
（一堂課說不完母愛的故事，也道不盡我們對母親的感恩之情，請大家把這種感恩延續(xù)到生活中，落實到行動上。）
四、拓展延伸：（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生用多種表達方式表達真情實感的能力，訓(xùn)練書面表達。）
1.周末為母親做一件小事。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的一生去愛你的母親。）
2.以“母愛”為話題寫一篇文章，要寫自己經(jīng)歷的親情故事，要有真情實感，不少于600字。（指導(dǎo)：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當(dāng)引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）

五、結(jié)束：播放彭麗媛的《母愛》：（設(shè)計目的：讓學(xué)生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。）
謹(jǐn)以此歌獻給天下所有的母親，祝愿她們快樂、美麗、平安、健康！

教學(xué)效果及反思:
本次綜合活動課圍繞“獻給母親的歌”這一主題，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，目標(biāo)明確，聽說讀寫有順序地展開，學(xué)生通過活動感受了母愛，也從理性認識上學(xué)會了感恩母愛，并且在其后的寫作實踐中能寫真事，說真情，課堂活動取得了效果。同時，在整個過程中，四人小組的合作交流，尚缺乏完善的小組活動評價，激勵機制未夠完善，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際制定激勵機制，讓學(xué)生樂學(xué)。而在活動中也發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生的即時口頭表達能力不夠，需要加強該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以求語文教育人文性和工具性的完整統(tǒng)一。


點評分析:
4月19日，我市初中語文八年級教研活動在荔城三中進行。黃銀燕老師承擔(dān)了本次公開課的任務(wù)，她上的綜合活動課《獻給母親的歌》，教學(xué)設(shè)計合理、課堂氣氛活躍、師生互動充分、教學(xué)手段豐富、課堂效果不錯。她的教學(xué)能力得到聽課老師的一致好評，大家對這節(jié)公開課的評價都比較高，可見這是一節(jié)比較成功的綜合活動課。
一、 語文教學(xué)技能方面
黃老師這節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計，可以說是凝聚了荔城三中八年級語文備課組全體教師的心血。整篇教學(xué)設(shè)計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛，感恩母愛，做到目標(biāo)明確、恰當(dāng)，能體現(xiàn)三維目標(biāo)；能很好地處理和運用教材，教學(xué)容量合適；能結(jié)合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學(xué)手段，有效地提高學(xué)生的語文能力。從上課過程來看，可見黃老師對教材的處理能力是突出的，她的語文教學(xué)技能也是不錯的。
但也有一些地方值得商榷。正如黃老師自評，在“感受母愛”這一環(huán)節(jié)中，教師的鋪墊做得不夠，煽情不足，導(dǎo)致前半節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。有些老師也認為：“感受母愛”中的活動可以濃縮一下，壓縮一下時間，可以讓學(xué)生在“感恩母愛”中充分活動起來，展示自己的能力，可能教學(xué)效果會更好。
二、 常規(guī)教學(xué)技能方面
黃老師作為一名年輕的教師，上課態(tài)度認真，課前準(zhǔn)備充分，課后虛心聽取評價意見。她的教學(xué)基本功比較扎實，教態(tài)自然，教學(xué)語言比較準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的駕馭課堂的能力。課堂氣氛民主，師生關(guān)系融洽，有多向的信息反饋和互動交流。基本能合理運用多媒體教學(xué)平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學(xué)，收到一定的效果。整節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，重點有落實，難點有突破，時間掌控能力較強。
但作為年輕老師，黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧，也有一些環(huán)節(jié)處理得不好。
1、她重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，設(shè)計了“朗誦贊美母親的詩歌”這個環(huán)節(jié)，但卻沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，也沒有做示范性的朗讀。
2、對多媒體教學(xué)平臺的使用不夠合理和高效。她在讓學(xué)生講述“照片背后的故事”時，本想同時展示學(xué)生帶來的照片，卻發(fā)現(xiàn)實物投影儀沒有任何反應(yīng)。她無計可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。其實，這一意外本來是可以避免的，她只需課前做好設(shè)備的檢測試驗工作，或者將學(xué)生要展示的照片復(fù)制進課件中去。
3、對個別問題的處理不明智。如在“感恩母愛”中，有個小組比賽，老師提問學(xué)生：A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？B、知道母親的生日是什么時候的請舉手？她在學(xué)生舉手后，確認了人數(shù)后，竟然沒有提問學(xué)生起來回答，也沒有因勢利導(dǎo)，明確母親節(jié)的日期，或者講述母親節(jié)的由來。這不能不說是一個遺憾。
4、對仿寫的方法指導(dǎo)不足。課堂有一個仿寫練習(xí)。這個練習(xí)設(shè)計得很好，很有針對性，既結(jié)合母愛進行感恩的教育，又對學(xué)生的寫作能力進行訓(xùn)練，本是一舉兩得的活動。但黃老師在提出仿寫要求后，就讓學(xué)生動手仿寫了，然后是提問。她并沒有進行仿寫技巧的指導(dǎo)。結(jié)果前面有很多學(xué)生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。其實，仿寫訓(xùn)練對提高學(xué)生語言表達能力作用巨大，但老師要做好方法的指導(dǎo)。黃老師只需引導(dǎo)學(xué)生抓住句式特點，用對偶和比喻的修辭，抒寫對無私母愛的感激之情，就會收到事半功倍的效果。
5、不善于點評學(xué)生的發(fā)言，在一定程度上影響了教學(xué)效果。整節(jié)課，黃老師提了很多問題，學(xué)生的回答都不錯。但可惜，黃老師就是不做點評和肯定，而是很快地繼續(xù)提問。無可置疑，這節(jié)課，師生互動，生生互動，人本互動，都做得很好，課堂氣氛也越來越活躍。但學(xué)生的精彩回答，卻得不到老師肯定和表揚；個別學(xué)生略顯笨拙的答案，也聽不到老師善意的點評和指導(dǎo)，這多多少少會挫傷學(xué)生回答問題的積極性。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。還需提醒一點，在學(xué)生回答問題時，老師應(yīng)該走進他（她），以微笑的眼神鼓勵發(fā)言者，這就是一種莫大的肯定和激勵。
希望黃老師注意以上幾個問題，不斷提高自己的教學(xué)水平和課堂效益。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)后面
從聽課效果看，這節(jié)課學(xué)生們課前做好了認真的準(zhǔn)備，他們搜集了很多“母愛的感人故事”，朗誦了大量的贊美母親的詩歌，準(zhǔn)備了一些講母愛故事的照片。前半節(jié)課，可能由于緊張，學(xué)生問答問題的積極性不是很足，舉手也是三三兩兩的。后來經(jīng)過老師的鼓勵，大家才慢慢放下壓力，開始踴躍地參與教學(xué)活動，課堂氣氛也漸入高潮。
課堂上有個小組競賽的，還請了兩個同學(xué)做評委，但效果并不好。起不到公平評價的作用。這一點也要注意。
從學(xué)生能力的訓(xùn)練看來，這節(jié)課是個人的聽說寫的能力得到一定量的訓(xùn)練，特別在“說”和“寫”這兩種語文能力訓(xùn)練方面，做得很不錯。但在“讀”上，訓(xùn)練得不夠，包括誦讀方法指導(dǎo)不足，整體誦讀能力訓(xùn)練時間太少。還有，從學(xué)生回答“多角度看母愛”這個問題看，學(xué)生在創(chuàng)新能力方面，還是比較欠缺。這需要老師今后不斷的加以引導(dǎo)，通過有序的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總而言之，黃銀燕老師的這節(jié)公開課《獻給母親的歌》，上得還是比較成功的。它能緊扣新課標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，落實《廣州市義務(wù)教育階段語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞單元整體目標(biāo)，通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓(xùn)練，以讀促寫，提高學(xué)生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學(xué)效果。
其實，綜合活動課，可以成為輔助閱讀教學(xué)的有效課堂，教學(xué)手段還可以再豐富些。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報，寫觀察日記，寫調(diào)查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。通過這些讓學(xué)生喜聞樂見的方式，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)橥度氲秸Z文活動的懷抱中來，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也會在不知不覺中落實下去了。希望大家都要重視綜合活動課，要認真指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，分享交流，通過各種有效的手段，提高學(xué)生的語文能力，優(yōu)化我們的課堂效益。

——第一單元綜合學(xué)習(xí)活動
活動目標(biāo)：
知識與能力：
1、積累與母愛有關(guān)的古詩文、格言、俗語。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。
過程與方法：
1、通過感受母愛、感恩母愛活動，培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面表達能力。
2、 讓學(xué)生多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)感恩母親和孝敬母親的情感。
教學(xué)重點：
1、多側(cè)面認識母親,培養(yǎng)孝敬母親的情感。
2、培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的能力。
教學(xué)難點：
學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達情感；學(xué)會理性地思考母愛及其內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集表現(xiàn)母愛的圖片、詩文、故事、格言和俗語。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：春臨大地，百花盛開，世界美麗而精彩。同學(xué)們，是誰給予我們生命把我們帶到這世界上來的呢？又是誰從我們呱呱墜地到今日的翩翩少年都悉心呵護、關(guān)懷備至呢？答案是母親。有一句話這樣說：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。有一首歌這樣唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……今天就讓我們合唱一首《獻給母親的歌》。（展示課題）（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：導(dǎo)入激趣，進行情境鋪墊。）
二、感受母愛（母愛如冬日的暖陽，如久旱的甘霖，無私又偉大，下面我們一起去感受。首先進入第一個環(huán)節(jié)“道不盡的母愛”，請各小組展示資料。）
1、道不盡的母愛（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：給學(xué)生展示收集資料的方法和能力，培養(yǎng)合作意識，學(xué)會交流。）
學(xué)生代表參加全班交流。
第一小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員講母愛的感人故事。
故事：來自汶川地震的故事——《一定記住我愛你》
第二小組：組長匯報資料收集情況和收集方法，推選組員朗誦贊美母親的詩歌。
兩組員小組朗誦冰心的詩歌《紙船》
小結(jié)：一千位母親有一千種母愛，一千種母愛卻是一樣的情懷。
過渡語（聽過別人的故事和贊美后，下面請同學(xué)們講述自己與母親的故事）
2、難忘母愛（二選一）（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：讓學(xué)生多側(cè)面地認識母親，感受和體會母親的關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。）
A、照片背后的故事
B、與母親相處的難忘的一件事
學(xué)生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對學(xué)生講述作簡要點評。
小結(jié)： 溫馨、溫暖的母愛有時卻會以另一種面目呈現(xiàn)，下面我們
3、多角度看母愛（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：讓學(xué)生理性地思考母愛及其內(nèi)涵，更加理解母親、孝敬母親。）
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎么看待狐貍母親的這種行為？結(jié)合實際談?wù)勀阏J為理智的母愛應(yīng)該是怎么樣的？
學(xué)生先四人小組討論、交流，再派代表全班交流。教師作點評。
小結(jié)：母愛是凝聚著大智慧的。希望所有的兒女都能領(lǐng)悟母親的良苦用心，也相信所有的兒女都能明白母親的良苦用心。
三、感恩母愛：（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達情感）
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。我們身為人子，更應(yīng)學(xué)會感恩。
（指定兩個評委，用小黑板，上寫甲組、乙組）
1、考一考，比一比（環(huán)節(jié)設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的競爭意識，積累常識、格言俗語，啟發(fā)感恩方式。）
A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數(shù)計分）
B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學(xué)生搶答，按人數(shù)計分）
C、小組比賽背誦與母親有關(guān)的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復(fù)）（學(xué)生搶答，按人數(shù)計分。）
評委統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，公布結(jié)果，精神獎勵獲勝一組。
（緊張的角逐過后我們放松一下，請欣賞圖片）
2、看一看（配樂展示母愛圖片，將學(xué)生帶回的照片用數(shù)碼相機拍下來投影放出。）：（設(shè)計目的：喚醒學(xué)生回憶母愛的溫馨，為后面的說一說作情感鋪墊）
教師用課件播放圖片，學(xué)生觀看欣賞。
（同學(xué)們，似曾相識的一幕幕撥動著我們的心弦，你將如何報答比山高比海深的母愛呢？ ）
3、說一說：你將怎么報答母親？（設(shè)計目的：鼓勵學(xué)生說出對母親的感激和報答，訓(xùn)練口頭表達能力。）
學(xué)生爭說將如何報答母親。
（再多的言語都無法充分表達我們對母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進行仿寫）
4、寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力，激發(fā)學(xué)生報答母愛的情懷。）
學(xué)生看屏幕朗讀，教師點撥朗讀情感與方法：深情地，感激地；“整個春天、整個海洋”要重讀。
讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；
讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；
——汪國真《感謝母親》
教師點撥：內(nèi)容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉(zhuǎn)折。
學(xué)生進行仿寫。
讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想 ，你卻給了我
學(xué)生展示仿寫的句子，師生互動點評修改。
（一堂課說不完母愛的故事，也道不盡我們對母親的感恩之情，請大家把這種感恩延續(xù)到生活中，落實到行動上。）
四、拓展延伸：（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生用多種表達方式表達真情實感的能力，訓(xùn)練書面表達。）
1.周末為母親做一件小事。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的一生去愛你的母親。）
2.以“母愛”為話題寫一篇文章，要寫自己經(jīng)歷的親情故事，要有真情實感，不少于600字。（指導(dǎo)：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當(dāng)引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）

五、結(jié)束：播放彭麗媛的《母愛》：（設(shè)計目的：讓學(xué)生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。）
謹(jǐn)以此歌獻給天下所有的母親，祝愿她們快樂、美麗、平安、健康！

教學(xué)效果及反思:
本次綜合活動課圍繞“獻給母親的歌”這一主題，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，目標(biāo)明確，聽說讀寫有順序地展開，學(xué)生通過活動感受了母愛，也從理性認識上學(xué)會了感恩母愛，并且在其后的寫作實踐中能寫真事，說真情，課堂活動取得了效果。同時，在整個過程中，四人小組的合作交流，尚缺乏完善的小組活動評價，激勵機制未夠完善，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際制定激勵機制，讓學(xué)生樂學(xué)。而在活動中也發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生的即時口頭表達能力不夠，需要加強該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以求語文教育人文性和工具性的完整統(tǒng)一。


點評分析:
4月19日，我市初中語文八年級教研活動在荔城三中進行。黃銀燕老師承擔(dān)了本次公開課的任務(wù)，她上的綜合活動課《獻給母親的歌》，教學(xué)設(shè)計合理、課堂氣氛活躍、師生互動充分、教學(xué)手段豐富、課堂效果不錯。她的教學(xué)能力得到聽課老師的一致好評，大家對這節(jié)公開課的評價都比較高，可見這是一節(jié)比較成功的綜合活動課。
一、 語文教學(xué)技能方面
黃老師這節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計，可以說是凝聚了荔城三中八年級語文備課組全體教師的心血。整篇教學(xué)設(shè)計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛，感恩母愛，做到目標(biāo)明確、恰當(dāng)，能體現(xiàn)三維目標(biāo)；能很好地處理和運用教材，教學(xué)容量合適；能結(jié)合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學(xué)手段，有效地提高學(xué)生的語文能力。從上課過程來看，可見黃老師對教材的處理能力是突出的，她的語文教學(xué)技能也是不錯的。
但也有一些地方值得商榷。正如黃老師自評，在“感受母愛”這一環(huán)節(jié)中，教師的鋪墊做得不夠，煽情不足，導(dǎo)致前半節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。有些老師也認為：“感受母愛”中的活動可以濃縮一下，壓縮一下時間，可以讓學(xué)生在“感恩母愛”中充分活動起來，展示自己的能力，可能教學(xué)效果會更好。
二、 常規(guī)教學(xué)技能方面
黃老師作為一名年輕的教師，上課態(tài)度認真，課前準(zhǔn)備充分，課后虛心聽取評價意見。她的教學(xué)基本功比較扎實，教態(tài)自然，教學(xué)語言比較準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的駕馭課堂的能力。課堂氣氛民主，師生關(guān)系融洽，有多向的信息反饋和互動交流。基本能合理運用多媒體教學(xué)平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學(xué)，收到一定的效果。整節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，重點有落實，難點有突破，時間掌控能力較強。
但作為年輕老師，黃老師由于缺乏駕馭課堂的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧，也有一些環(huán)節(jié)處理得不好。
1、她重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，設(shè)計了“朗誦贊美母親的詩歌”這個環(huán)節(jié)，但卻沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，也沒有做示范性的朗讀。
2、對多媒體教學(xué)平臺的使用不夠合理和高效。她在讓學(xué)生講述“照片背后的故事”時，本想同時展示學(xué)生帶來的照片，卻發(fā)現(xiàn)實物投影儀沒有任何反應(yīng)。她無計可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。其實，這一意外本來是可以避免的，她只需課前做好設(shè)備的檢測試驗工作，或者將學(xué)生要展示的照片復(fù)制進課件中去。
3、對個別問題的處理不明智。如在“感恩母愛”中，有個小組比賽，老師提問學(xué)生：A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？B、知道母親的生日是什么時候的請舉手？她在學(xué)生舉手后，確認了人數(shù)后，竟然沒有提問學(xué)生起來回答，也沒有因勢利導(dǎo)，明確母親節(jié)的日期，或者講述母親節(jié)的由來。這不能不說是一個遺憾。
4、對仿寫的方法指導(dǎo)不足。課堂有一個仿寫練習(xí)。這個練習(xí)設(shè)計得很好，很有針對性，既結(jié)合母愛進行感恩的教育，又對學(xué)生的寫作能力進行訓(xùn)練，本是一舉兩得的活動。但黃老師在提出仿寫要求后，就讓學(xué)生動手仿寫了，然后是提問。她并沒有進行仿寫技巧的指導(dǎo)。結(jié)果前面有很多學(xué)生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。其實，仿寫訓(xùn)練對提高學(xué)生語言表達能力作用巨大，但老師要做好方法的指導(dǎo)。黃老師只需引導(dǎo)學(xué)生抓住句式特點，用對偶和比喻的修辭，抒寫對無私母愛的感激之情，就會收到事半功倍的效果。
5、不善于點評學(xué)生的發(fā)言，在一定程度上影響了教學(xué)效果。整節(jié)課，黃老師提了很多問題，學(xué)生的回答都不錯。但可惜，黃老師就是不做點評和肯定，而是很快地繼續(xù)提問。無可置疑，這節(jié)課，師生互動，生生互動，人本互動，都做得很好，課堂氣氛也越來越活躍。但學(xué)生的精彩回答，卻得不到老師肯定和表揚；個別學(xué)生略顯笨拙的答案，也聽不到老師善意的點評和指導(dǎo)，這多多少少會挫傷學(xué)生回答問題的積極性。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。還需提醒一點，在學(xué)生回答問題時，老師應(yīng)該走進他（她），以微笑的眼神鼓勵發(fā)言者，這就是一種莫大的肯定和激勵。
希望黃老師注意以上幾個問題，不斷提高自己的教學(xué)水平和課堂效益。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)后面
從聽課效果看，這節(jié)課學(xué)生們課前做好了認真的準(zhǔn)備，他們搜集了很多“母愛的感人故事”，朗誦了大量的贊美母親的詩歌，準(zhǔn)備了一些講母愛故事的照片。前半節(jié)課，可能由于緊張，學(xué)生問答問題的積極性不是很足，舉手也是三三兩兩的。后來經(jīng)過老師的鼓勵，大家才慢慢放下壓力，開始踴躍地參與教學(xué)活動，課堂氣氛也漸入高潮。
課堂上有個小組競賽的，還請了兩個同學(xué)做評委，但效果并不好。起不到公平評價的作用。這一點也要注意。
從學(xué)生能力的訓(xùn)練看來，這節(jié)課是個人的聽說寫的能力得到一定量的訓(xùn)練，特別在“說”和“寫”這兩種語文能力訓(xùn)練方面，做得很不錯。但在“讀”上，訓(xùn)練得不夠，包括誦讀方法指導(dǎo)不足，整體誦讀能力訓(xùn)練時間太少。還有，從學(xué)生回答“多角度看母愛”這個問題看，學(xué)生在創(chuàng)新能力方面，還是比較欠缺。這需要老師今后不斷的加以引導(dǎo)，通過有序的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總而言之，黃銀燕老師的這節(jié)公開課《獻給母親的歌》，上得還是比較成功的。它能緊扣新課標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，落實《廣州市義務(wù)教育階段語文學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞單元整體目標(biāo)，通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓(xùn)練，以讀促寫，提高學(xué)生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學(xué)效果。
其實，綜合活動課，可以成為輔助閱讀教學(xué)的有效課堂，教學(xué)手段還可以再豐富些。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報，寫觀察日記，寫調(diào)查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。通過這些讓學(xué)生喜聞樂見的方式，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)橥度氲秸Z文活動的懷抱中來，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也會在不知不覺中落實下去了。希望大家都要重視綜合活動課，要認真指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，分享交流，通過各種有效的手段，提高學(xué)生的語文能力，優(yōu)化我們的課堂效益。