各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：
今天，我為大家說課的題目是選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的自讀課文《臺(tái)階》，以下就是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)方案。
一、說教材
（一）、教學(xué)設(shè)想
《臺(tái)階》是一篇自讀文章，是繼阿長(zhǎng)與背影之后，以一位普通的父親為描繪對(duì)象，體現(xiàn)了一代農(nóng)民勤勞，質(zhì)樸，厚道老實(shí)的形象。這位父親以自己辛勤的勞動(dòng)證明了自己的生存價(jià)值和人生尊嚴(yán)。作者以崇敬而又辛酸的文字幽幽講述父親，也向時(shí)代發(fā)出深沉的呼喚，呼喚先進(jìn)的生產(chǎn)力的出現(xiàn)來結(jié)束農(nóng)村落后的現(xiàn)狀，結(jié)束這老牛拉破車的日子。
（二）、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介
【知識(shí)目標(biāo)】：
1、感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，把握父親的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文圍繞臺(tái)階命題立意，組織材料的方法
【能力目標(biāo)】：
培養(yǎng)學(xué)生從文中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情
【情感和態(tài)度目標(biāo)】：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，理解尊重父親的感情
（三）、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
二、說學(xué)法
《臺(tái)階》是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”
，特別本文蘊(yùn)涵的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，輔以誦讀法，圈點(diǎn)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教法
1、情境設(shè)置法：充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
2、導(dǎo)讀法：在學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
3、誦讀法：通過誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。
４、制作多媒體課件輔助教學(xué)
四、說教學(xué)過程
（一）        激情導(dǎo)入： 1分鐘
明星因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)，我們關(guān)注他們；偉人因?yàn)橛兄吭降某删?，我們關(guān)注他們；但是，不知道我們同學(xué)關(guān)注過在身邊為你默默付出的父親了嗎？今天，我們就一起來聽聽作者李森祥是如何來講述父親的故事的。設(shè)計(jì)意圖：
為使學(xué)生盡快融入到文章的意境，思想感情產(chǎn)生共鳴，具有一種急待接觸課文的內(nèi)趨力，便于學(xué)生理解和體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
（二）檢查預(yù)習(xí)：2分鐘
讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字讀音
涎（ ）水 揩（ ） 尷尬（ ） 凹凼（ ）黏（ ）性
躥（ ）上   摻（ ）上  胯（ ）骨 撬（ ）開
門檻（ ）  
（三）整體感知：10分鐘
1、自由朗讀課文，感知文章內(nèi)容   要求：
① 邊讀邊圈點(diǎn)出重點(diǎn)語句，整理出故事的基本情節(jié)，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備。
② 找出文章的文眼
2、指名同學(xué)簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容
提示復(fù)述要點(diǎn)：
   a、為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”？
b、父親想建一間怎樣的新屋？怎么建？
c、新屋造好后，父親變得怎樣了？設(shè)計(jì)意圖：
①有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促部分不自覺的學(xué)生。
②通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對(duì)人物也有一個(gè)初步感知，做到整體的把握。
③復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。
  （四）分組討論、合作探究：20分鐘
1、父親付出大半輩子的辛勞建成的新屋只是比老屋多了六級(jí)臺(tái)階而已，為什么會(huì)如此艱難呢？
2、勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語句，讀一讀，說說使你感動(dòng)的原因。以“父親是一個(gè)……的人”為話題談?wù)勀銓?duì)父親形象的理解。
小結(jié)：聽完父親的故事，掩卷而思，的確令人心酸。只為了建起有高臺(tái)階的新屋，父親卻付出了大半輩子的努力。但從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，卻不一定能得到理解，甚至?xí)J(rèn)為是卑微的、胸?zé)o大志  。但從父輩們骨子里所展現(xiàn)出來的勤勞、質(zhì)樸、堅(jiān)忍不拔，不正是愚公移山的精神核心嗎。這也是最為令我們震撼感動(dòng)的。本文的作者正是帶著父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望的復(fù)雜情感幽幽地講述著父親的令人心酸的故事
《臺(tái)階》一文讓我們分明看到了辛勞中，重荷下走來的父輩，他們的愿望不大，天空不寬廣，然而他們擔(dān)起的重任，年年歲歲，歲歲年年的辛苦卻是實(shí)實(shí)在在的。設(shè)計(jì)意圖：
①讓學(xué)生通過篩選信息，感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法。突出教學(xué)的重難點(diǎn)。
②訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。

  



（五）拓展遷移：5分鐘

以“父親，我想對(duì)您說……”向父親直抒胸臆，然后作口頭表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：
①將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙完成對(duì)父親的解讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)父親的愛和感恩之情，實(shí)現(xiàn)了本文的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。  
（六）質(zhì)疑解惑：3分鐘  學(xué)生提出的問題可能有  
為建起有高臺(tái)階的新屋，父親可謂是終年辛勞，異常艱難，可作者卻在老家三塊青石板上花了大量的筆墨；新屋建成了，可造新屋的過程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，為什么？ 培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。
（七）師生小結(jié)：3分鐘
學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：
發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng)。
（八）作業(yè)設(shè)置：1分鐘
①寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。
②課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實(shí)秋《代溝》
    周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記 》
設(shè)計(jì)意圖：
把課本與生活聯(lián)系起來，用拓展閱讀和寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。
五、板書設(shè)計(jì)
                  臺(tái)階
　　                  李森祥
　　“臺(tái)階高，          屋主人的地位就相對(duì)高”
　　三級(jí)臺(tái)階 老屋      非常要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
　　九級(jí)臺(tái)階 新屋      有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
設(shè)計(jì)意圖：
①體現(xiàn)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn)文中父親勤勞、質(zhì)樸,又有所追求的品質(zhì)
③理解父親形象的意蘊(yùn)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：
今天，我為大家說課的題目是選自人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的自讀課文《臺(tái)階》，以下就是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)方案。
一、說教材
（一）、教學(xué)設(shè)想
《臺(tái)階》是一篇自讀文章，是繼阿長(zhǎng)與背影之后，以一位普通的父親為描繪對(duì)象，體現(xiàn)了一代農(nóng)民勤勞，質(zhì)樸，厚道老實(shí)的形象。這位父親以自己辛勤的勞動(dòng)證明了自己的生存價(jià)值和人生尊嚴(yán)。作者以崇敬而又辛酸的文字幽幽講述父親，也向時(shí)代發(fā)出深沉的呼喚，呼喚先進(jìn)的生產(chǎn)力的出現(xiàn)來結(jié)束農(nóng)村落后的現(xiàn)狀，結(jié)束這老牛拉破車的日子。
（二）、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介
【知識(shí)目標(biāo)】：
1、感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，把握父親的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文圍繞臺(tái)階命題立意，組織材料的方法
【能力目標(biāo)】：
培養(yǎng)學(xué)生從文中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情
【情感和態(tài)度目標(biāo)】：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，理解尊重父親的感情
（三）、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
二、說學(xué)法
《臺(tái)階》是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”
，特別本文蘊(yùn)涵的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，輔以誦讀法，圈點(diǎn)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說教法
1、情境設(shè)置法：充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
2、導(dǎo)讀法：在學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
3、誦讀法：通過誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。
４、制作多媒體課件輔助教學(xué)
四、說教學(xué)過程
（一）        激情導(dǎo)入： 1分鐘
明星因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)，我們關(guān)注他們；偉人因?yàn)橛兄吭降某删?，我們關(guān)注他們；但是，不知道我們同學(xué)關(guān)注過在身邊為你默默付出的父親了嗎？今天，我們就一起來聽聽作者李森祥是如何來講述父親的故事的。設(shè)計(jì)意圖：
為使學(xué)生盡快融入到文章的意境，思想感情產(chǎn)生共鳴，具有一種急待接觸課文的內(nèi)趨力，便于學(xué)生理解和體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
（二）檢查預(yù)習(xí)：2分鐘
讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字讀音
涎（ ）水 揩（ ） 尷尬（ ） 凹凼（ ）黏（ ）性
躥（ ）上   摻（ ）上  胯（ ）骨 撬（ ）開
門檻（ ）  
（三）整體感知：10分鐘
1、自由朗讀課文，感知文章內(nèi)容   要求：
① 邊讀邊圈點(diǎn)出重點(diǎn)語句，整理出故事的基本情節(jié)，為復(fù)述課文作準(zhǔn)備。
② 找出文章的文眼
2、指名同學(xué)簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容
提示復(fù)述要點(diǎn)：
   a、為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”？
b、父親想建一間怎樣的新屋？怎么建？
c、新屋造好后，父親變得怎樣了？設(shè)計(jì)意圖：
①有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促部分不自覺的學(xué)生。
②通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對(duì)人物也有一個(gè)初步感知，做到整體的把握。
③復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。
  （四）分組討論、合作探究：20分鐘
1、父親付出大半輩子的辛勞建成的新屋只是比老屋多了六級(jí)臺(tái)階而已，為什么會(huì)如此艱難呢？
2、勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語句，讀一讀，說說使你感動(dòng)的原因。以“父親是一個(gè)……的人”為話題談?wù)勀銓?duì)父親形象的理解。
小結(jié)：聽完父親的故事，掩卷而思，的確令人心酸。只為了建起有高臺(tái)階的新屋，父親卻付出了大半輩子的努力。但從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，卻不一定能得到理解，甚至?xí)J(rèn)為是卑微的、胸?zé)o大志  。但從父輩們骨子里所展現(xiàn)出來的勤勞、質(zhì)樸、堅(jiān)忍不拔，不正是愚公移山的精神核心嗎。這也是最為令我們震撼感動(dòng)的。本文的作者正是帶著父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望的復(fù)雜情感幽幽地講述著父親的令人心酸的故事
《臺(tái)階》一文讓我們分明看到了辛勞中，重荷下走來的父輩，他們的愿望不大，天空不寬廣，然而他們擔(dān)起的重任，年年歲歲，歲歲年年的辛苦卻是實(shí)實(shí)在在的。設(shè)計(jì)意圖：
①讓學(xué)生通過篩選信息，感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法。突出教學(xué)的重難點(diǎn)。
②訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。

  



（五）拓展遷移：5分鐘

以“父親，我想對(duì)您說……”向父親直抒胸臆，然后作口頭表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：
①將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙完成對(duì)父親的解讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)父親的愛和感恩之情，實(shí)現(xiàn)了本文的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。  
（六）質(zhì)疑解惑：3分鐘  學(xué)生提出的問題可能有  
為建起有高臺(tái)階的新屋，父親可謂是終年辛勞，異常艱難，可作者卻在老家三塊青石板上花了大量的筆墨；新屋建成了，可造新屋的過程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，為什么？ 培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。
（七）師生小結(jié)：3分鐘
學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：
發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng)。
（八）作業(yè)設(shè)置：1分鐘
①寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。
②課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書目：蘇童《父愛》、 梁實(shí)秋《代溝》
    周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記 》
設(shè)計(jì)意圖：
把課本與生活聯(lián)系起來，用拓展閱讀和寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。
五、板書設(shè)計(jì)
                  臺(tái)階
　　                  李森祥
　　“臺(tái)階高，          屋主人的地位就相對(duì)高”
　　三級(jí)臺(tái)階 老屋      非常要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
　　九級(jí)臺(tái)階 新屋      有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
設(shè)計(jì)意圖：
①體現(xiàn)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn)文中父親勤勞、質(zhì)樸,又有所追求的品質(zhì)
③理解父親形象的意蘊(yùn)。