下面，我將要說(shuō)課的內(nèi)容是《關(guān)注生活，用心寫作》——《生活因思考而精彩》作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)，我將從以下幾個(gè)方面將我們團(tuán)隊(duì)的講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
一、設(shè)計(jì)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解?！被谝陨弦?，本次作文講評(píng)課側(cè)重于“評(píng)”，讓學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)在課堂上得以展示，肯定優(yōu)點(diǎn)以激勵(lì)寫作熱情。通過(guò)交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的批閱，以及我們所做的自評(píng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在議論文寫作上仍存在著敘議不能有機(jī)結(jié)合，論據(jù)的選舉缺乏新意的弊病。這種弊病是一個(gè)不能“畢其功于一役”的問(wèn)題。所以在講評(píng)課中還要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)一步予以指導(dǎo)修正。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
基于這樣的課標(biāo)要求及學(xué)情特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：1.以評(píng)促改，以改促寫，提高學(xué)生議論文寫作、修改能力。
2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，用情寫作。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生篩選新穎、鮮活的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事例加以分析，做到敘議結(jié)合。
四、學(xué)法指導(dǎo)
鑒于新課標(biāo)要求“提倡靈活多樣的教學(xué)方式”，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作和修改的熱情，我們把學(xué)法指導(dǎo)定為：互動(dòng)評(píng)價(jià)法。
五、教學(xué)流程
（一）回顧要求 導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)意圖：使本節(jié)課講評(píng)做到有的放矢，同時(shí)也能讓學(xué)生清楚的感覺(jué)到指導(dǎo)課與講評(píng)課是不可分割的兩節(jié)課，并通過(guò)講評(píng)課使指導(dǎo)課的內(nèi)容得以鞏固與升華。
（二）精彩紛呈 以評(píng)促改
1.榜上有名
2.片段欣賞。
3.品析優(yōu)秀篇章。
設(shè)計(jì)意圖：以往作文評(píng)改，老師總是欣賞那些寫作功底較好的學(xué)生的文章，而忽略了其他學(xué)生的作文及感受。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“榜上有名”這個(gè)環(huán)節(jié)，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)在本次作文中表現(xiàn)突出的學(xué)生。之后，又設(shè)計(jì)了“片段欣賞”“品析優(yōu)秀篇章”環(huán)節(jié)，通過(guò)賞識(shí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而增強(qiáng)寫作的自信心。
（三）找準(zhǔn)問(wèn)題 以改促寫
1.指導(dǎo)如何篩選新鮮的論據(jù)。
2.指導(dǎo)如何做到敘議有機(jī)結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和學(xué)生自評(píng)表中反饋的情況，明確本次作文講評(píng)的要求和重點(diǎn)，使學(xué)生有的放矢，更好地評(píng)改文章。
（四）引領(lǐng)借鑒 互動(dòng)評(píng)改
1.出示教師同題下水文，學(xué)生評(píng)改。
2.學(xué)生與作者對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：既能給學(xué)生的寫作起到示范引領(lǐng)作用，又讓學(xué)生在修改老師作文的過(guò)程中收獲一份自信與喜悅，在與老師的交流探討中，學(xué)生的寫作、修改能力得到提升。
（五）盤點(diǎn)收獲 布置作業(yè)
學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)暢談自己的收獲，教師適時(shí)予以總結(jié)提升，并布置作業(yè)。
（六）板書設(shè)計(jì)
我們團(tuán)隊(duì)將板書設(shè)計(jì)成一個(gè)心形的圖案。寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就。但只要用心關(guān)注生活，做生活的有心人，我們就一定會(huì)收獲屬于我們自己的精彩。

關(guān)注生活 用心作文

下面，我將要說(shuō)課的內(nèi)容是《關(guān)注生活，用心寫作》——《生活因思考而精彩》作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)，我將從以下幾個(gè)方面將我們團(tuán)隊(duì)的講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
一、設(shè)計(jì)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解?！被谝陨弦?，本次作文講評(píng)課側(cè)重于“評(píng)”，讓學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)在課堂上得以展示，肯定優(yōu)點(diǎn)以激勵(lì)寫作熱情。通過(guò)交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的批閱，以及我們所做的自評(píng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在議論文寫作上仍存在著敘議不能有機(jī)結(jié)合，論據(jù)的選舉缺乏新意的弊病。這種弊病是一個(gè)不能“畢其功于一役”的問(wèn)題。所以在講評(píng)課中還要對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)一步予以指導(dǎo)修正。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
基于這樣的課標(biāo)要求及學(xué)情特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：1.以評(píng)促改，以改促寫，提高學(xué)生議論文寫作、修改能力。
2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，用情寫作。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生篩選新穎、鮮活的材料。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事例加以分析，做到敘議結(jié)合。
四、學(xué)法指導(dǎo)
鑒于新課標(biāo)要求“提倡靈活多樣的教學(xué)方式”，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作和修改的熱情，我們把學(xué)法指導(dǎo)定為：互動(dòng)評(píng)價(jià)法。
五、教學(xué)流程
（一）回顧要求 導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)意圖：使本節(jié)課講評(píng)做到有的放矢，同時(shí)也能讓學(xué)生清楚的感覺(jué)到指導(dǎo)課與講評(píng)課是不可分割的兩節(jié)課，并通過(guò)講評(píng)課使指導(dǎo)課的內(nèi)容得以鞏固與升華。
（二）精彩紛呈 以評(píng)促改
1.榜上有名
2.片段欣賞。
3.品析優(yōu)秀篇章。
設(shè)計(jì)意圖：以往作文評(píng)改，老師總是欣賞那些寫作功底較好的學(xué)生的文章，而忽略了其他學(xué)生的作文及感受。因此我們?cè)O(shè)計(jì)“榜上有名”這個(gè)環(huán)節(jié)，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)在本次作文中表現(xiàn)突出的學(xué)生。之后，又設(shè)計(jì)了“片段欣賞”“品析優(yōu)秀篇章”環(huán)節(jié)，通過(guò)賞識(shí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而增強(qiáng)寫作的自信心。
（三）找準(zhǔn)問(wèn)題 以改促寫
1.指導(dǎo)如何篩選新鮮的論據(jù)。
2.指導(dǎo)如何做到敘議有機(jī)結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和學(xué)生自評(píng)表中反饋的情況，明確本次作文講評(píng)的要求和重點(diǎn)，使學(xué)生有的放矢，更好地評(píng)改文章。
（四）引領(lǐng)借鑒 互動(dòng)評(píng)改
1.出示教師同題下水文，學(xué)生評(píng)改。
2.學(xué)生與作者對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：既能給學(xué)生的寫作起到示范引領(lǐng)作用，又讓學(xué)生在修改老師作文的過(guò)程中收獲一份自信與喜悅，在與老師的交流探討中，學(xué)生的寫作、修改能力得到提升。
（五）盤點(diǎn)收獲 布置作業(yè)
學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)暢談自己的收獲，教師適時(shí)予以總結(jié)提升，并布置作業(yè)。
（六）板書設(shè)計(jì)
我們團(tuán)隊(duì)將板書設(shè)計(jì)成一個(gè)心形的圖案。寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一蹴而就。但只要用心關(guān)注生活，做生活的有心人，我們就一定會(huì)收獲屬于我們自己的精彩。

關(guān)注生活 用心作文