這節(jié)課路老師引領(lǐng)同學(xué)們感受莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，體會作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。路老師能根據(jù)課文內(nèi)容，精心地設(shè)計問題，如在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生思考沙利文老師對海倫凱勒人生的影響的一句話，即“她就是那個給我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮沙利文老師”找出之后，同學(xué)們已整體感知了課文，然后讓學(xué)生再讀課文，說說沙利文老師都教了海倫什么？她是怎樣教的，并讓學(xué)生在文中找找海倫的收獲及感受，最后讓學(xué)生通過分析有關(guān)“愛”的句子，與海倫凱勒一起去理解“愛”的含義，通過這樣的途徑，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，這樣既突破了文章的難點(diǎn)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生整理概括文字的能力，培養(yǎng)通過分析文字，在文字中尋找論據(jù)，分析問題的能力。接著，讓學(xué)生談?wù)労悇P勒給自己的啟示，以及說說知道的殘疾人成功的事例，之后教師打出殘疾人的圖片讓學(xué)生認(rèn)識，用殘疾人成功的秘訣對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課以讀為主線 ，引導(dǎo)學(xué)生感悟理解， 讓學(xué)生把課文讀透。同時注重引導(dǎo)師生、生生間的評價，讓學(xué)生自主感悟。這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，通過引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且有個性化地指導(dǎo)朗讀，很好的關(guān)注了學(xué)生朗讀的情況，取得很好的教學(xué)效果。

這節(jié)課路老師引領(lǐng)同學(xué)們感受莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，體會作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。路老師能根據(jù)課文內(nèi)容，精心地設(shè)計問題，如在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生思考沙利文老師對海倫凱勒人生的影響的一句話，即“她就是那個給我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮沙利文老師”找出之后，同學(xué)們已整體感知了課文，然后讓學(xué)生再讀課文，說說沙利文老師都教了海倫什么？她是怎樣教的，并讓學(xué)生在文中找找海倫的收獲及感受，最后讓學(xué)生通過分析有關(guān)“愛”的句子，與海倫凱勒一起去理解“愛”的含義，通過這樣的途徑，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，這樣既突破了文章的難點(diǎn)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生整理概括文字的能力，培養(yǎng)通過分析文字，在文字中尋找論據(jù)，分析問題的能力。接著，讓學(xué)生談?wù)労悇P勒給自己的啟示，以及說說知道的殘疾人成功的事例，之后教師打出殘疾人的圖片讓學(xué)生認(rèn)識，用殘疾人成功的秘訣對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課以讀為主線 ，引導(dǎo)學(xué)生感悟理解， 讓學(xué)生把課文讀透。同時注重引導(dǎo)師生、生生間的評價，讓學(xué)生自主感悟。這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，通過引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且有個性化地指導(dǎo)朗讀，很好的關(guān)注了學(xué)生朗讀的情況，取得很好的教學(xué)效果。