教學開放周期間，我們組的戈老師上了一堂課題研究的研討課,八年級的《海燕》。
我認為戈老師的這節(jié)課是一節(jié)比較成功的閱讀教學課，扎實、真實，富有濃濃的語文味。
1、合理巧妙地處理了教材，突出了教學重點.她先為學生指出本文的寫作順序是時間順序，然后讓學生們根據(jù)老師提供的線索，劃分文章的結(jié)構(gòu)，概括文章的幾幅畫面，結(jié)構(gòu)清晰，老師在教學過程中，根據(jù)學生的閱讀期待，打破了順序式的教學模式，并對文中的內(nèi)容進行了取舍。
2、注重品味和發(fā)展語言，體現(xiàn)了語文學科的基本特征.詞句訓練是語文教學的基本要求，有經(jīng)驗的語文教師，一定像一個尋寶行家一樣一眼就能看到文本中的寶藏，并挖掘出來。老師把學生的注意力引向了語言賞析，把“品味和發(fā)展語言”作為教學的切入點與落腳點，從而扎實學生語文功底，體現(xiàn)了語文學科特點，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了自主探究的精神。
3、科學設(shè)計與使用了ppt課件，簡潔高效地輔助了教學 在本課的設(shè)計中，戈老師本課導入采用形象的畫面，具有具體、鮮明的形象，能給學生真切、直觀、具體形象的感覺。運用多媒體操作，不僅吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的好奇心和求知欲。教師適時通過課件展示圖片和朗誦的音樂、視頻，當學生還沉浸在美的感染中時，趁機讓學生走進文本，去感受、體驗語言文字的美。
總之，戈老師的課越來越成熟了，相信她今后在語文課堂教學中一定會有更加閃光的亮點。

教學開放周期間，我們組的戈老師上了一堂課題研究的研討課,八年級的《海燕》。
我認為戈老師的這節(jié)課是一節(jié)比較成功的閱讀教學課，扎實、真實，富有濃濃的語文味。
1、合理巧妙地處理了教材，突出了教學重點.她先為學生指出本文的寫作順序是時間順序，然后讓學生們根據(jù)老師提供的線索，劃分文章的結(jié)構(gòu)，概括文章的幾幅畫面，結(jié)構(gòu)清晰，老師在教學過程中，根據(jù)學生的閱讀期待，打破了順序式的教學模式，并對文中的內(nèi)容進行了取舍。
2、注重品味和發(fā)展語言，體現(xiàn)了語文學科的基本特征.詞句訓練是語文教學的基本要求，有經(jīng)驗的語文教師，一定像一個尋寶行家一樣一眼就能看到文本中的寶藏，并挖掘出來。老師把學生的注意力引向了語言賞析，把“品味和發(fā)展語言”作為教學的切入點與落腳點，從而扎實學生語文功底，體現(xiàn)了語文學科特點，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了自主探究的精神。
3、科學設(shè)計與使用了ppt課件，簡潔高效地輔助了教學 在本課的設(shè)計中，戈老師本課導入采用形象的畫面，具有具體、鮮明的形象，能給學生真切、直觀、具體形象的感覺。運用多媒體操作，不僅吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的好奇心和求知欲。教師適時通過課件展示圖片和朗誦的音樂、視頻，當學生還沉浸在美的感染中時，趁機讓學生走進文本，去感受、體驗語言文字的美。
總之，戈老師的課越來越成熟了，相信她今后在語文課堂教學中一定會有更加閃光的亮點。