彭老師上了一節(jié)區(qū)公開課《岳陽樓記》。這是膾炙人口的名篇，怎么處理應(yīng)該說很多老師都做了艱苦的探索，本節(jié)課是本文的第三節(jié)課，它的優(yōu)點(diǎn)有：
一、這種傳統(tǒng)名篇，我們不要低估了學(xué)生的理解能力，怎么把他們的思維、把他們的學(xué)
習(xí)緊緊地扣住重、難點(diǎn)來進(jìn)行，第三節(jié)課扣住了“以物喜，以已悲”。因?yàn)槭堑谌n時(shí)，同
學(xué)們可以有很大的思考空間。
二、怎樣使學(xué)生了解更多的內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學(xué)就把我們?cè)狸枠堑囊恍┰?、賦進(jìn)行了收集和整理后，向同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這樣為突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作了很好的鋪墊，這些詩賦對(duì)聯(lián)從不同的角度對(duì)岳陽樓，對(duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進(jìn)行了蘊(yùn)談，有了這樣的烘托，同學(xué)們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實(shí)在。
三、多媒體的運(yùn)用。慢慢地帶出多媒體，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化，不要備課花三五分鐘，做多媒體
課件花三五小時(shí)，因此，不少的老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，信手拈來，開始調(diào)
動(dòng)其它的一些事先做好的課件，但是這也不排除有效的、高質(zhì)量的多媒體課件的運(yùn)用也是必
要的，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學(xué)生直觀地、形象地把
握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。
四、使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學(xué)生對(duì)原文的誦讀、
背誦和學(xué)生對(duì)岳陽樓以外一些知識(shí)的了解，都為怎樣做一個(gè)文化人，怎樣懷有“先天下之憂
而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價(jià)值觀等得到強(qiáng)化。

彭老師上了一節(jié)區(qū)公開課《岳陽樓記》。這是膾炙人口的名篇，怎么處理應(yīng)該說很多老師都做了艱苦的探索，本節(jié)課是本文的第三節(jié)課，它的優(yōu)點(diǎn)有：
一、這種傳統(tǒng)名篇，我們不要低估了學(xué)生的理解能力，怎么把他們的思維、把他們的學(xué)
習(xí)緊緊地扣住重、難點(diǎn)來進(jìn)行，第三節(jié)課扣住了“以物喜，以已悲”。因?yàn)槭堑谌n時(shí)，同
學(xué)們可以有很大的思考空間。
二、怎樣使學(xué)生了解更多的內(nèi)容，即我們語文課程的資源利用問題，同學(xué)就把我們?cè)狸枠堑囊恍┰?、賦進(jìn)行了收集和整理后，向同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這樣為突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作了很好的鋪墊，這些詩賦對(duì)聯(lián)從不同的角度對(duì)岳陽樓，對(duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進(jìn)行了蘊(yùn)談，有了這樣的烘托，同學(xué)們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實(shí)在。
三、多媒體的運(yùn)用。慢慢地帶出多媒體，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化，不要備課花三五分鐘，做多媒體
課件花三五小時(shí)，因此，不少的老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，信手拈來，開始調(diào)
動(dòng)其它的一些事先做好的課件，但是這也不排除有效的、高質(zhì)量的多媒體課件的運(yùn)用也是必
要的，本節(jié)課在關(guān)于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學(xué)生直觀地、形象地把
握岳陽樓記文字所表述的內(nèi)容。
四、使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學(xué)生對(duì)原文的誦讀、
背誦和學(xué)生對(duì)岳陽樓以外一些知識(shí)的了解，都為怎樣做一個(gè)文化人，怎樣懷有“先天下之憂
而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價(jià)值觀等得到強(qiáng)化。