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徐悲鴻，是個大師，更是個愛國志士，他，是本大書。文本選取了徐悲鴻年輕時留學(xué)法國其間發(fā)生的故事—— 這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，立志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适隆?/p> 學(xué)習(xí)這樣一篇課文，我和往常一樣，布置了預(yù)習(xí)單，也布置學(xué)生去找找相關(guān)徐悲鴻的材料。課堂上，學(xué)生雖然能簡單介紹徐悲鴻的資料，但在理解外國學(xué)生對徐悲鴻的歧視、偏見上存在問題，所以我把徐悲鴻的生活年代的實際情況細(xì)細(xì)地介紹給學(xué)生。學(xué)生因為對時代背景有了了解，很快就理解了為什么那個外國學(xué)生會看不起徐悲鴻，看不起中國人，也能很好地體會徐悲鴻當(dāng)時的想法——一定要為中國人爭氣。 學(xué)到課文第七自然段，徐悲鴻的畫作轟動了整個畫界，此時，我又設(shè)計了一個問題，當(dāng)人們來參觀徐悲鴻的畫作時，又會想些什么說些什么呢？再進一步感受了外國學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變，把他前后的兩段話放到一起來比較讀，比較談感受。這時我話鋒一轉(zhuǎn)：是什么讓他態(tài)度發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？學(xué)生在交流中深深感受了徐悲鴻的愛國之心和為之奮斗的決心。 同時，文本在表達(dá)上圍繞一句話寫具體的表達(dá)方式，也讓學(xué)生加以比較品味，讓學(xué)生感受如何把文章寫具體。 | 