《我給江主席獻(xiàn)花》這篇課文比較長(zhǎng)，一類字二類字也比較多。因此，我在第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況時(shí)，重點(diǎn)把握在詞語(yǔ)、句子、課文的朗讀上。詞語(yǔ)和句子同學(xué)們讀得還不錯(cuò)，但是在進(jìn)行一人朗讀眾人議論的環(huán)節(jié)時(shí)，自告奮勇起來(lái)讀書(shū)的孩子讀得并不是很流利，感情發(fā)揮得也不是很好。我一聽(tīng)就知道課文沒(méi)有讀好，預(yù)習(xí)沒(méi)有做到位。我想肯定還有很多孩子像他一樣，甚至還沒(méi)有他做得好。 我經(jīng)常看到教參書(shū)上有這樣一段話：讀書(shū)指導(dǎo)。……讀前提出要求：遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了再往下讀。結(jié)合檢查自讀情況，幫助學(xué)生正音，讀通句子，讀順課文?！⒁庾x好長(zhǎng)句子中的停頓。在基本讀通課文的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊思考，初步感知課文內(nèi)容。整個(gè)初讀過(guò)程要讓孩子們多次練讀，保證大多數(shù)同學(xué)都能讀通讀順，做到“不讀熟課文不開(kāi)講?！?/p> 想想從開(kāi)學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文課上很少圍繞朗讀在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了，真是一大遺憾。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文首先要會(huì)讀，會(huì)說(shuō)?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”這四項(xiàng)基本功，任何時(shí)候都不能放棄其中的一項(xiàng)。 | 