很喜歡這篇文章，它用清新自然的語言描繪了美麗動(dòng)人的畫面，給我留下了深刻的印象?？墒且屵@群剛升入三年級(jí)的孩子從語言文字中欣賞大樹和葉子的美，感悟葉子的那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神，卻是一件大難事。總得來說，上的有點(diǎn)累。

為了把這篇課文教的簡(jiǎn)單些，我把課文分為三個(gè)層次去教。第一層，讀課文體會(huì)大樹的美。這種美學(xué)生是能夠從書本中找到的。第二層讀課文體會(huì)葉子的美，從外形的美，到內(nèi)在的美：為大樹輸送著“生命的乳汁”，體會(huì)到葉的一生都在無私奉獻(xiàn)。學(xué)生在理解外在美的時(shí)候并不是一件難事，引導(dǎo)學(xué)生感受葉子除了外形很美讓我們喜歡，還有什么值得我們稱贊？這時(shí)學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)在美句子，最后幫助學(xué)生歸納總結(jié)，這就是一種內(nèi)在的美，告訴學(xué)生內(nèi)在美比外在美更加重要。第三層讓學(xué)生由物及人，“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓他茁壯、蔥翠?！庇蛇@句話引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。在學(xué)生說的過程中，我緊緊扣住上文的四句話“無數(shù)片葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！薄熬G葉為大樹而生?！薄按髽浒褵o數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體?！薄盁o數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置?！边@就讓學(xué)生更深入地理解大樹與葉子之間的關(guān)系，體會(huì)“做一片美的葉子”的內(nèi)在含義。

最后把人家的導(dǎo)入變?yōu)榱宋业目偨Y(jié)

誦讀改動(dòng)的文字

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，三年級(jí)四班很美。它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向教室走去。走近教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的孩子。無數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給班級(jí)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，麒麟小學(xué)很美。它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向?qū)W校走去。走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的孩子。無數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)校。

班級(jí)把無數(shù)的孩子結(jié)為一個(gè)整體，學(xué)校把無數(shù)個(gè)班級(jí)結(jié)為一個(gè)整體……而無數(shù)個(gè)孩子在集體中找到了自己的位置。我們每個(gè)人都像葉子，為班級(jí)這棵大樹，為學(xué)校這片樹林，為祖國(guó)這片森林輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。

大樹站在太陽和土地之間。綠葉為大樹而生。

春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。我們?yōu)樽鎳?guó)，為社會(huì)，為人類而生。春天的時(shí)候，我們天真；夏天的時(shí)候，我們強(qiáng)壯；秋天的時(shí)候，我們智慧；而當(dāng)生命的冬天來臨的時(shí)候，我們將進(jìn)入永恒的歷史。

每一棵大樹都很美，因?yàn)槊恳黄~子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

很喜歡這篇文章，它用清新自然的語言描繪了美麗動(dòng)人的畫面，給我留下了深刻的印象?？墒且屵@群剛升入三年級(jí)的孩子從語言文字中欣賞大樹和葉子的美，感悟葉子的那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神，卻是一件大難事。總得來說，上的有點(diǎn)累。

為了把這篇課文教的簡(jiǎn)單些，我把課文分為三個(gè)層次去教。第一層，讀課文體會(huì)大樹的美。這種美學(xué)生是能夠從書本中找到的。第二層讀課文體會(huì)葉子的美，從外形的美，到內(nèi)在的美：為大樹輸送著“生命的乳汁”，體會(huì)到葉的一生都在無私奉獻(xiàn)。學(xué)生在理解外在美的時(shí)候并不是一件難事，引導(dǎo)學(xué)生感受葉子除了外形很美讓我們喜歡，還有什么值得我們稱贊？這時(shí)學(xué)生能找到相關(guān)的內(nèi)在美句子，最后幫助學(xué)生歸納總結(jié)，這就是一種內(nèi)在的美，告訴學(xué)生內(nèi)在美比外在美更加重要。第三層讓學(xué)生由物及人，“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓他茁壯、蔥翠?！庇蛇@句話引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。在學(xué)生說的過程中，我緊緊扣住上文的四句話“無數(shù)片葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！薄熬G葉為大樹而生?！薄按髽浒褵o數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體?！薄盁o數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置?！边@就讓學(xué)生更深入地理解大樹與葉子之間的關(guān)系，體會(huì)“做一片美的葉子”的內(nèi)在含義。

最后把人家的導(dǎo)入變?yōu)榱宋业目偨Y(jié)

誦讀改動(dòng)的文字

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，三年級(jí)四班很美。它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向教室走去。走近教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的孩子。無數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給班級(jí)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，麒麟小學(xué)很美。它像一朵綠色的云，從大地上升起。我向?qū)W校走去。走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的孩子。無數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給學(xué)校。

班級(jí)把無數(shù)的孩子結(jié)為一個(gè)整體，學(xué)校把無數(shù)個(gè)班級(jí)結(jié)為一個(gè)整體……而無數(shù)個(gè)孩子在集體中找到了自己的位置。我們每個(gè)人都像葉子，為班級(jí)這棵大樹，為學(xué)校這片樹林，為祖國(guó)這片森林輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。

大樹站在太陽和土地之間。綠葉為大樹而生。

春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。我們?yōu)樽鎳?guó)，為社會(huì)，為人類而生。春天的時(shí)候，我們天真；夏天的時(shí)候，我們強(qiáng)壯；秋天的時(shí)候，我們智慧；而當(dāng)生命的冬天來臨的時(shí)候，我們將進(jìn)入永恒的歷史。

每一棵大樹都很美，因?yàn)槊恳黄~子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！