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上完第二教時(shí)，輕輕松了一口氣，同學(xué)們對(duì)“誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”有了比較透徹的理解。我是這么處理的，讀完第三小節(jié)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的幸福生活，順勢(shì)問(wèn)他們誰(shuí)讓我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活？同學(xué)們都說(shuō)出了父母，然后我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，告訴同學(xué)們?cè)谂f社會(huì)小朋友們可沒(méi)有我們這樣幸福的日子，舉了三毛、張嘎子的例子，是黨的帶領(lǐng)大家趕走了侵略者，讓大家過(guò)上了好日子，接著又說(shuō)起同學(xué)們都知道的汶川地震、舟曲泥石流，順勢(shì)問(wèn)問(wèn)他們是誰(shuí)在災(zāi)難時(shí)刻伸出援助之手，同學(xué)們大聲說(shuō)“解放軍叔叔?！蔽页藙?shì)概括“是呀，是我們親愛(ài)的祖國(guó)媽媽讓解放軍叔叔去幫助受災(zāi)的人們?！痹倥e出我們貧困孩子減免學(xué)費(fèi)的例子，同學(xué)們都理解了。第二次追問(wèn)，“誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”同學(xué)們都說(shuō)是自己的父母和祖國(guó)媽媽。此刻你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。這個(gè)難點(diǎn)我想是有效突破了，星期一做補(bǔ)充習(xí)題理解“陽(yáng)光”一詞，也可以以此為突破口了。 | 