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本文是本冊教材中唯一的一篇自讀課文，主要講讀書時(shí)遇到“攔路虎”，不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。 雖然是自讀課文，但孩子畢竟認(rèn)識淺薄，如果沒有老師的點(diǎn)撥，就會迷失學(xué)習(xí)的方向。于是，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個話題組織學(xué)生進(jìn)行自讀自悟。1.“攔路虎”本來指什么？為什么要加雙引號？在本文中，“攔路虎”指什么？2.學(xué)習(xí)中如果遇到“攔路虎”繞著走，結(jié)果會怎樣？3.如果遇到“攔路虎”，正確的做法是什么？用“——”在文中畫出相關(guān)內(nèi)容。4.分別用文中的話來概括第三、四自然段的大意。任務(wù)布置好了，學(xué)生都投入了快樂、輕松的自學(xué)中，一開始，同學(xué)們都在聚精會神地自學(xué)，一會兒，他們就轉(zhuǎn)入了與同桌、小組同學(xué)的交流共享中，在熱熱鬧鬧的討論中，我知道這些問題都基本上得到了解決。果然，在接下來的交流中，我有意請成績相對較差的同學(xué)來回答，結(jié)果，他們也是回答得頭頭是道，適時(shí)的激勵評價(jià)讓孩子們學(xué)得更有自信了。四個問題交流完，課文內(nèi)容基本上就理解了，最后，我讓學(xué)生試著概括文章的主要內(nèi)容，有些同學(xué)習(xí)慣于概括主要內(nèi)容時(shí)找人物（本文是說明文，沒有人物），竟然不知道該怎么概括，我讓學(xué)生緊扣文章題目來概括，學(xué)生很快找著了門道，效果也不錯。 有一點(diǎn)我還是感到很自豪的，我們班的孩子平時(shí)就養(yǎng)成了勤查字典的好習(xí)慣，他們每個人的手頭都有一本《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》，在預(yù)習(xí)一篇新的課文時(shí)，孩子們都會拿出字典解決文中的生字詞，一些學(xué)習(xí)自覺的孩子還會在課外閱讀的時(shí)候，旁邊放一本字典來及時(shí)解決閱讀中的生字障礙。所以在課堂上交流的時(shí)候，孩子們都是有感而發(fā)的。 | 