本課是一首清新明快的詩歌。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營養(yǎng)。

本詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、語言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間，教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生把激情朗讀和豐富想象有機(jī)結(jié)合，起到了很好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生理解“綠色的大門”、“清涼的綠陰”等詞語，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象——春天來了，綠色的大自然正向我們徐徐展開……讓學(xué)生初步感受綠色大自然的秀美與神奇；第三、第四行中的兩個(gè)“去吧”是對少年兒童的親切呼喚，我指導(dǎo)學(xué)生激情呼喚，讓學(xué)生深深地融入情境之中。

學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己“明亮的眼睛”曾經(jīng)觀察到的大自然動人的畫面，回顧自己置身于大自然懷抱中的感受，想象大自然和人類和諧共存的歡樂和溫馨，傾聽大自然對自己的呼喚。

這首詩激情澎湃，生機(jī)勃勃，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌內(nèi)在的意蘊(yùn)，把握詩人情感的脈搏，不大聲喊。同時(shí)鼓勵學(xué)生在腦海中想象詩歌所描繪的畫面，讀出自己的理解，讀出情緒的變化，讀出自己內(nèi)心美好的感覺。

本課是一首清新明快的詩歌。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，召喚少年兒童熱愛自然，勇于探索，從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富的營養(yǎng)。

本詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、語言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間，教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生把激情朗讀和豐富想象有機(jī)結(jié)合，起到了很好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生理解“綠色的大門”、“清涼的綠陰”等詞語，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象——春天來了，綠色的大自然正向我們徐徐展開……讓學(xué)生初步感受綠色大自然的秀美與神奇；第三、第四行中的兩個(gè)“去吧”是對少年兒童的親切呼喚，我指導(dǎo)學(xué)生激情呼喚，讓學(xué)生深深地融入情境之中。

學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己“明亮的眼睛”曾經(jīng)觀察到的大自然動人的畫面，回顧自己置身于大自然懷抱中的感受，想象大自然和人類和諧共存的歡樂和溫馨，傾聽大自然對自己的呼喚。

這首詩激情澎湃，生機(jī)勃勃，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌內(nèi)在的意蘊(yùn)，把握詩人情感的脈搏，不大聲喊。同時(shí)鼓勵學(xué)生在腦海中想象詩歌所描繪的畫面，讀出自己的理解，讀出情緒的變化，讀出自己內(nèi)心美好的感覺。