送東陽(yáng)馬生序(12分)
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外。從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)，先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:下列句中加點(diǎn)的詞，意思完全相同的兩項(xiàng)是（3分） A．色愈恭，禮愈至余人各復(fù)延至其家
B．益慕圣賢之道香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植
C．又患無(wú)碩師名人與游生于憂患，死于安樂(lè)
D．蓋余之勤且艱若此又間令吳廣之次所旁叢祠中
小題2:把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（3分）  
余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
小題3:本文描寫(xiě)生動(dòng)形象，如“              ”形象地寫(xiě)出了老師嚴(yán)肅的神態(tài)；“俯首帖耳”形象地寫(xiě)出了學(xué)生尊師重教的姿態(tài)；“              ”形象地寫(xiě)出了同舍生華麗的外表；“             ”形象地寫(xiě)出了作者粗陋的衣服。（3分）
小題4:下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分） A．選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。
B．選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。
C．作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。
D．作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。


參考答案：

小題1:B
小題2:我穿著破舊的衣服生活在他們之間，卻毫無(wú)羨慕的意思，（那是）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有足以快樂(lè)的事（讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如人。     
小題3:未嘗稍降辭色 燁然若神人 缊袍敝衣
小題4:

小題1:
試題分析：A項(xiàng)中，第一個(gè)至是周到之意，第二個(gè)是到達(dá)之意；C項(xiàng)中，第一個(gè)患是擔(dān)心的意思，第二個(gè)是禍患的意思；D項(xiàng)中，第一個(gè)之是的的意思，第二個(gè)是往、到之意；B項(xiàng)的益都是更加之意。
小題2:
試題分析：解答此題，主要是準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，這一句主要注意“缊袍敝衣”“略無(wú)”“中”“口體之奉”等詞語(yǔ)的理解，翻譯后疏通語(yǔ)句。
小題3:
試題分析：解答時(shí)，要熟悉題目要求，理清文章內(nèi)容，從文中尋找答案，用原文填空。寫(xiě)同舍生華麗外表的句子是“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”，但“燁然若神人”是一個(gè)概括，且形象。
小題4:C
試題分析：C項(xiàng)中，作者寫(xiě)這篇文章的目的不是向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛，而是用自己的切身體會(huì)勸勉馬生珍惜太學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書(shū)。

送東陽(yáng)馬生序(12分)
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外。從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)，先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:下列句中加點(diǎn)的詞，意思完全相同的兩項(xiàng)是（3分） A．色愈恭，禮愈至余人各復(fù)延至其家
B．益慕圣賢之道香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植
C．又患無(wú)碩師名人與游生于憂患，死于安樂(lè)
D．蓋余之勤且艱若此又間令吳廣之次所旁叢祠中
小題2:把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（3分）  
余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
小題3:本文描寫(xiě)生動(dòng)形象，如“              ”形象地寫(xiě)出了老師嚴(yán)肅的神態(tài)；“俯首帖耳”形象地寫(xiě)出了學(xué)生尊師重教的姿態(tài)；“              ”形象地寫(xiě)出了同舍生華麗的外表；“             ”形象地寫(xiě)出了作者粗陋的衣服。（3分）
小題4:下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分） A．選文開(kāi)篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。
B．選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。
C．作者寫(xiě)這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。
D．作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。


參考答案：

小題1:B
小題2:我穿著破舊的衣服生活在他們之間，卻毫無(wú)羨慕的意思，（那是）因?yàn)椋ㄎ遥﹥?nèi)心有足以快樂(lè)的事（讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的不如人。     
小題3:未嘗稍降辭色 燁然若神人 缊袍敝衣
小題4:

小題1:
試題分析：A項(xiàng)中，第一個(gè)至是周到之意，第二個(gè)是到達(dá)之意；C項(xiàng)中，第一個(gè)患是擔(dān)心的意思，第二個(gè)是禍患的意思；D項(xiàng)中，第一個(gè)之是的的意思，第二個(gè)是往、到之意；B項(xiàng)的益都是更加之意。
小題2:
試題分析：解答此題，主要是準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，這一句主要注意“缊袍敝衣”“略無(wú)”“中”“口體之奉”等詞語(yǔ)的理解，翻譯后疏通語(yǔ)句。
小題3:
試題分析：解答時(shí)，要熟悉題目要求，理清文章內(nèi)容，從文中尋找答案，用原文填空。寫(xiě)同舍生華麗外表的句子是“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”，但“燁然若神人”是一個(gè)概括，且形象。
小題4:C
試題分析：C項(xiàng)中，作者寫(xiě)這篇文章的目的不是向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛，而是用自己的切身體會(huì)勸勉馬生珍惜太學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書(shū)。