課文主要寫了兩件事：一是講法布爾終于找到了“歌唱家”紡織娘；二是法布爾在放鴨子時(shí)捉到了小甲蟲，后來受到父母的責(zé)罵，卻依然迷戀于昆蟲。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)我抓了兩個(gè)方面：一是描寫紡織娘和小甲蟲的語句，從而來體會(huì)在法布爾眼里這些蟲子是多么漂亮，很多學(xué)生也不由得喜歡上了這兩種昆蟲；二是描寫法布爾如何對待捉到的小蟲子的語句，體會(huì)法布爾對小蟲子的珍愛。尤其是課文的用詞非常精確，通過抓關(guān)鍵詞、換詞比較等方式感悟到法布爾對昆蟲的迷戀甚至是癡迷。 課文中還寫到了法布爾受到了父母的責(zé)罵，我讓學(xué)生聯(lián)系課文談?wù)勛约簩Ψú紶柕母改傅目捶ā４蠹s一半的學(xué)生表示理解法布爾父母的做法，主要是從安全方面考慮；而另一半的學(xué)生表示不支持法布爾父母的做法，理由是沒有顧及到孩子的興趣愛好，不尊重孩子的意愿，沒有考慮到孩子的感受，從“眼淚刷刷地往下流”可以看出。到底是高年級的學(xué)生了，說話有理有據(jù)的，我在課堂上也沒有說法布爾父母的做法是對是錯(cuò)，應(yīng)該說都有一定的道理，但要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)：對于法布爾來說，“父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止他對昆蟲的迷戀”，已經(jīng)達(dá)到癡迷的地步了。 我想，學(xué)生在課文中充分感受到了法布爾對待昆蟲的癡迷之后，課前提出的問題也就不難解決了。 | 