閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成小題。(共10分)
(一)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無(wú)馬!” 嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
(選自韓愈《馬說(shuō)》  )
(二)趙王使平原君求救于楚①，平原君約其門下食客文武備具②者二十人與之俱，得十九人，余無(wú)可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦③，勝未有所聞，是先生無(wú)所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸?使遂蚤得處囊中耳，乃脫穎而出，非特其末見而已?！?br /> (選自《史記》  )
注釋：① “趙王”句：趙王指趙孝成王，名丹，在位二十一年。平原君趙勝是趙丹的叔父。當(dāng)時(shí)(前258年)，秦將白起兵圍趙國(guó)國(guó)都邯鄲，情勢(shì)危急，趙王讓平原君去向南方 大國(guó)楚國(guó)求救。后來(lái)取得楚魏兩國(guó)的救援，擊敗了秦軍。②文武備具：猶言文武全才。
③稱誦：稱頌。
小題1:解釋下面句子中劃線字的意思。  (2分)
(1)才美不外見   見：   (2)策之不以其道 道：
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子在文中的意思。  (3分)
(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
(2)毛遂自薦于平原君
小題3:文(一) “其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”抒發(fā)了作者怎樣的情感?(2分)
小題4:兩個(gè)文段的共同話題是什么?它們的不同點(diǎn)是什么?  (4分)

參考答案：


小題1:(1)同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。  (2)方法。 ，(一個(gè)1分，意合即可。2分)
小題1:(1)想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢?  (文從字順即可。2分)
(2)毛遂向平原君自己推薦自己。  (1分)
小題1:表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒(méi)人才的不滿和憤慨。  (意合即可。2分)
小題1:它們都談了人才的問(wèn)題。  (2分)前者僅僅表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的不滿和憤懣，而 后者則直接向當(dāng)權(quán)的人推薦自己。  (或者答：”文體不同。前者是以論為主，后者以記敘、描寫為主”也可。2分)

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
小題1:學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
小題1:理解內(nèi)容上相同的方面，學(xué)會(huì)比較寫法和主題表達(dá)的不同。

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成小題。(共10分)
(一)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無(wú)馬!” 嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
(選自韓愈《馬說(shuō)》  )
(二)趙王使平原君求救于楚①，平原君約其門下食客文武備具②者二十人與之俱，得十九人，余無(wú)可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦③，勝未有所聞，是先生無(wú)所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸?使遂蚤得處囊中耳，乃脫穎而出，非特其末見而已?！?br /> (選自《史記》  )
注釋：① “趙王”句：趙王指趙孝成王，名丹，在位二十一年。平原君趙勝是趙丹的叔父。當(dāng)時(shí)(前258年)，秦將白起兵圍趙國(guó)國(guó)都邯鄲，情勢(shì)危急，趙王讓平原君去向南方 大國(guó)楚國(guó)求救。后來(lái)取得楚魏兩國(guó)的救援，擊敗了秦軍。②文武備具：猶言文武全才。
③稱誦：稱頌。
小題1:解釋下面句子中劃線字的意思。  (2分)
(1)才美不外見   見：   (2)策之不以其道 道：
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子在文中的意思。  (3分)
(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
(2)毛遂自薦于平原君
小題3:文(一) “其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”抒發(fā)了作者怎樣的情感?(2分)
小題4:兩個(gè)文段的共同話題是什么?它們的不同點(diǎn)是什么?  (4分)

參考答案：


小題1:(1)同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。  (2)方法。 ，(一個(gè)1分，意合即可。2分)
小題1:(1)想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢?  (文從字順即可。2分)
(2)毛遂向平原君自己推薦自己。  (1分)
小題1:表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒(méi)人才的不滿和憤慨。  (意合即可。2分)
小題1:它們都談了人才的問(wèn)題。  (2分)前者僅僅表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的不滿和憤懣，而 后者則直接向當(dāng)權(quán)的人推薦自己。  (或者答：”文體不同。前者是以論為主，后者以記敘、描寫為主”也可。2分)

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
小題1:學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
小題1:理解內(nèi)容上相同的方面，學(xué)會(huì)比較寫法和主題表達(dá)的不同。