文言文閱讀
【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 《與朱元思書》                                                           
【乙】故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干②天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑。風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。信足蕩累⑥頤物⑦，悟衷⑧賞。 《與施從事⑨書》
【注】①故鄣縣：古地名，在今浙江安吉西北。②干：連接。③企：祈求，盼望得到。④春羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑤晦：黑暗。⑥蕩累：消除煩惱。 ⑦頤物：留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。頤，頤養(yǎng)，保養(yǎng)。⑧悟衷：內(nèi)心有所感悟。⑨施從事：作者的朋友。
小題1:解釋下面劃線的字。（2分）
（1）窺谷忘反（      ） （2）春羅被徑（      ）
小題2:下面各項(xiàng)句中劃線字意義相同的一項(xiàng)是（    ）（2分） A．從流飄蕩從民欲也B．一百許里潭中魚可百許頭
C．秋露為霜以君為長者，故不錯(cuò)意也D．歸飛之鳥賢能為之用
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。
小題4:仔細(xì)閱讀甲、乙兩文后總結(jié)歸納，兩文分別選取了哪些景物來寫，分靜景、動(dòng)景歸納，填入下面的表格中。（4分）

《與朱元思書》
《與施從事書》

靜景



動(dòng)景



小題5:吳均的這兩篇短文在寫景的同時(shí)，都表達(dá)了怎樣的感情？（2分）

參考答案：


小題1:通“返”，返回 （2）覆蓋
小題1:B
小題1:即使風(fēng)雨交加，前程艱難，也不更改自己的氣節(jié)。
小題1:

《與朱元思書》
《與施從事書》

靜景
高山 寒樹 細(xì)石
絕壁 孤峰 綠嶂 秋霜 春羅

動(dòng)景
泉水 游魚 好鳥 蟬 猿
清川 鳥  猿

小題1:對(duì)山水的喜愛與贊美(1分)  向往自然、淡泊名利（1分）

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小題1:B二者都是“上下，左右”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
小題1:學(xué)生能學(xué)會(huì)用自己的語言概括內(nèi)容，提高對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。
小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

文言文閱讀
【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 《與朱元思書》                                                           
【乙】故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干②天，孤峰入漢；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑。風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。信足蕩累⑥頤物⑦，悟衷⑧賞。 《與施從事⑨書》
【注】①故鄣縣：古地名，在今浙江安吉西北。②干：連接。③企：祈求，盼望得到。④春羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑤晦：黑暗。⑥蕩累：消除煩惱。 ⑦頤物：留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。頤，頤養(yǎng)，保養(yǎng)。⑧悟衷：內(nèi)心有所感悟。⑨施從事：作者的朋友。
小題1:解釋下面劃線的字。（2分）
（1）窺谷忘反（      ） （2）春羅被徑（      ）
小題2:下面各項(xiàng)句中劃線字意義相同的一項(xiàng)是（    ）（2分） A．從流飄蕩從民欲也B．一百許里潭中魚可百許頭
C．秋露為霜以君為長者，故不錯(cuò)意也D．歸飛之鳥賢能為之用
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。
小題4:仔細(xì)閱讀甲、乙兩文后總結(jié)歸納，兩文分別選取了哪些景物來寫，分靜景、動(dòng)景歸納，填入下面的表格中。（4分）

《與朱元思書》
《與施從事書》

靜景



動(dòng)景



小題5:吳均的這兩篇短文在寫景的同時(shí)，都表達(dá)了怎樣的感情？（2分）

參考答案：


小題1:通“返”，返回 （2）覆蓋
小題1:B
小題1:即使風(fēng)雨交加，前程艱難，也不更改自己的氣節(jié)。
小題1:

《與朱元思書》
《與施從事書》

靜景
高山 寒樹 細(xì)石
絕壁 孤峰 綠嶂 秋霜 春羅

動(dòng)景
泉水 游魚 好鳥 蟬 猿
清川 鳥  猿

小題1:對(duì)山水的喜愛與贊美(1分)  向往自然、淡泊名利（1分）

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
小題1:B二者都是“上下，左右”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
小題1:學(xué)生能學(xué)會(huì)用自己的語言概括內(nèi)容，提高對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。
小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。