文言文閱讀。（12分）
昔者湯(商朝建國君主)將往見伊尹(商朝初年的賢相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈煜轮v人也。若君欲見之亦令召問焉彼受賜矣!”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。
小題1:給下面的句子斷句（停頓處用/劃開，限兩處）(2分)
若 君 欲 見 之 亦 令 召 問 焉 彼 受 賜 矣
小題2:解釋下列各句中劃線字（4分）
①令彭氏之子御                         ②則耳加聰            
③則吾必說而強(qiáng)食之                     ④因下彭氏之子            
小題3:請將“君將何之?”一句譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
小題4:這個故事中，作為君主的商湯有什么特點?試概括。(4分)

參考答案：


小題1:若 君 欲 見 之/ 亦 令 召 問 焉 /彼 受 賜 矣（2分）
小題1:①駕車 ②更加  ③通“悅”愉快  ④ 使…下車（4分）
小題1:你將到哪里去（2分）
小題1:賢明，敬重人才，嫉惡如仇。（4分）

小題1:本題考查句子的朗讀停頓。劃分句子的朗讀停頓一般堅持結(jié)構(gòu)與意思原則即可。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合文章中對商湯的具體描寫來分析商湯的性格特點即可。

文言文閱讀。（12分）
昔者湯(商朝建國君主)將往見伊尹(商朝初年的賢相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈煜轮v人也。若君欲見之亦令召問焉彼受賜矣!”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。
小題1:給下面的句子斷句（停頓處用/劃開，限兩處）(2分)
若 君 欲 見 之 亦 令 召 問 焉 彼 受 賜 矣
小題2:解釋下列各句中劃線字（4分）
①令彭氏之子御                         ②則耳加聰            
③則吾必說而強(qiáng)食之                     ④因下彭氏之子            
小題3:請將“君將何之?”一句譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
小題4:這個故事中，作為君主的商湯有什么特點?試概括。(4分)

參考答案：


小題1:若 君 欲 見 之/ 亦 令 召 問 焉 /彼 受 賜 矣（2分）
小題1:①駕車 ②更加  ③通“悅”愉快  ④ 使…下車（4分）
小題1:你將到哪里去（2分）
小題1:賢明，敬重人才，嫉惡如仇。（4分）

小題1:本題考查句子的朗讀停頓。劃分句子的朗讀停頓一般堅持結(jié)構(gòu)與意思原則即可。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合文章中對商湯的具體描寫來分析商湯的性格特點即可。