《鄭成功》是一篇十分感人的歷史文章，講述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。讓人物形象更鮮明，細(xì)細(xì)品味文中語言是關(guān)鍵，所以，教學(xué)中，我主要將教學(xué)思路定為：了解收復(fù)臺(tái)灣和建設(shè)臺(tái)灣的經(jīng)過，體悟鄭成功的愛國(guó)之情。

一、借助板書，將課文內(nèi)容清晰呈現(xiàn)

板書，我每課必用，所以課前也進(jìn)行了細(xì)細(xì)琢磨，盡量設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)潔、最通俗易懂的板書。這課的板書，依據(jù)教學(xué)思路，我是這樣設(shè)計(jì)的：

            收復(fù)臺(tái)灣

鄭成功                    民族英雄

           建設(shè)臺(tái)灣

依據(jù)問題，逐步板書。呈現(xiàn)問題有：1、鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？2、鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？3、哪些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣？4、鄭成功主要從哪兩個(gè)方面建設(shè)臺(tái)灣的？

通過問題逐步引導(dǎo)，讓清晰的板書深扎孩子心中，這樣課文的大體內(nèi)容孩子一時(shí)也不會(huì)遺忘。

二、情境朗讀，將情感徹底釋放

教學(xué)這篇課文，為了讓孩子們更投入地朗讀，輔助理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵，我采用了多種朗讀方式：分角色朗讀、情境朗讀、比賽讀。創(chuàng)設(shè)情境讀效果最好，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)入鄭成功的角色，通過創(chuàng)設(shè)的情境，以讀促情，以讀悟情，既聯(lián)系了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，從而深入體會(huì)鄭成功的愛國(guó)之情。

《鄭成功》是一篇十分感人的歷史文章，講述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。讓人物形象更鮮明，細(xì)細(xì)品味文中語言是關(guān)鍵，所以，教學(xué)中，我主要將教學(xué)思路定為：了解收復(fù)臺(tái)灣和建設(shè)臺(tái)灣的經(jīng)過，體悟鄭成功的愛國(guó)之情。

一、借助板書，將課文內(nèi)容清晰呈現(xiàn)

板書，我每課必用，所以課前也進(jìn)行了細(xì)細(xì)琢磨，盡量設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)潔、最通俗易懂的板書。這課的板書，依據(jù)教學(xué)思路，我是這樣設(shè)計(jì)的：

            收復(fù)臺(tái)灣

鄭成功                    民族英雄

           建設(shè)臺(tái)灣

依據(jù)問題，逐步板書。呈現(xiàn)問題有：1、鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？2、鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？3、哪些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣？4、鄭成功主要從哪兩個(gè)方面建設(shè)臺(tái)灣的？

通過問題逐步引導(dǎo)，讓清晰的板書深扎孩子心中，這樣課文的大體內(nèi)容孩子一時(shí)也不會(huì)遺忘。

二、情境朗讀，將情感徹底釋放

教學(xué)這篇課文，為了讓孩子們更投入地朗讀，輔助理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵，我采用了多種朗讀方式：分角色朗讀、情境朗讀、比賽讀。創(chuàng)設(shè)情境讀效果最好，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)入鄭成功的角色，通過創(chuàng)設(shè)的情境，以讀促情，以讀悟情，既聯(lián)系了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，從而深入體會(huì)鄭成功的愛國(guó)之情。