不懂就問,勤于搜集資料
——培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)教學(xué)反思
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量,它可以主宰人生。(培根) 本冊要求學(xué)生在仔細(xì)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖的基礎(chǔ)上,結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)際,使學(xué)生懂的勤學(xué)好問、不懂就問的道理,引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)際,使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用,初步掌握搜集資料的方法,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 不懂就問。我先和孩子們交流了“勤學(xué)好問、不懂就問”的好處,并一起交流了不懂就問的小故事,比如程門立雪、孔子不恥下問等,讓學(xué)生明白不懂就問對自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助,也是一種良好的習(xí)慣和一種謙虛精神。接著,我們一起觀察了插圖,明白了不懂就問的渠道有很多,比如向老師請教,向家長請教,向書本和大自然請教,等等。從而激起自己的反思:我是否有勤學(xué)好問、不懂就問的事例?今后應(yīng)當(dāng)如何朝這方面努力?我讓學(xué)生進(jìn)行了討論,再一起交流,并及時給予評點(diǎn)、指正。我鼓勵學(xué)生們,平時要養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。 對于這個習(xí)慣,我很慚愧,我們六2班的孩子在語文學(xué)習(xí)上,有這種習(xí)慣的人較少,隨著年齡的增長,愿意問的還要少。我想,本學(xué)期我要多給學(xué)生思考、交流的時間,將不懂就問的良好習(xí)慣進(jìn)行下去。 勤于搜集資料。首先我和孩子們一起交流了搜集資料的好處,了解資料包括文字、圖片、影像等。我用“蜜蜂采花釀蜜”啟示學(xué)生:只有采過許多花,蜜蜂才能釀出蜜來,增強(qiáng)了學(xué)生對“勤于搜集資料”重要性的認(rèn)識。然后,和學(xué)生一起觀察、理解課本插圖,了解如何搜集資料,明確在公共場所查閱資料的注意點(diǎn)。我鼓勵學(xué)生平時將有用的資料搜集下來,并互相評判賞識。 良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要教師逐步引導(dǎo),通過訓(xùn)練和活動的開展,逐步形成。作為教師,從開學(xué)的第一天起,就應(yīng)該有培養(yǎng)的意識,常抓不懈。 |
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