這節(jié)課，吳老師采用的是回顧復(fù)習(xí)的形式進(jìn)入課堂內(nèi)容的。在逐句解釋課文的同時(shí)把重點(diǎn)字詞的解釋拿出來(lái)重點(diǎn)講解；先介紹核舟的長(zhǎng)再是高，然后分別介紹核舟的中間部分，再是核舟的左邊和右邊部分；第三段介紹核舟的船頭部分，著力表現(xiàn)蘇、魯直、佛印三位游覽者的神情態(tài)度。并強(qiáng)調(diào)從這些刻畫表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)的技藝高超，以及藝術(shù)布局。
評(píng)點(diǎn)：1、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
2、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
3、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
4、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

這節(jié)課，吳老師采用的是回顧復(fù)習(xí)的形式進(jìn)入課堂內(nèi)容的。在逐句解釋課文的同時(shí)把重點(diǎn)字詞的解釋拿出來(lái)重點(diǎn)講解；先介紹核舟的長(zhǎng)再是高，然后分別介紹核舟的中間部分，再是核舟的左邊和右邊部分；第三段介紹核舟的船頭部分，著力表現(xiàn)蘇、魯直、佛印三位游覽者的神情態(tài)度。并強(qiáng)調(diào)從這些刻畫表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)的技藝高超，以及藝術(shù)布局。
評(píng)點(diǎn)：1、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
2、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
3、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
4、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。