我也發(fā)現(xiàn)這篇課文是人教版七年級上冊教材新收入的一篇課文，選自紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》。與以往的老課文蒲松齡的《山市》相比較而言，本文的教學(xué)還是有一定難度的，因為課文的難懂詞匯偏多，對于初一的孩子來說確實有點夠嗆。但是一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)還是很輕松的，大多數(shù)孩子本節(jié)課的表現(xiàn)非常出色，基本上對于老師課前的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都能夠完成。
宋老師對于這堂課設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)有三點：1.積累文言詞語，疏通課文大意。2.通過多種誦讀方式，逐漸加深對課文的理解。3.領(lǐng)會認(rèn)識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。
宋老師的導(dǎo)入很新穎，她先給孩子們背誦了陸游的一首詩《冬夜讀書示子津》：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？梢哉f一開課，就簡明扼要地告訴了孩子們本課的的主旨。然后她又從作者紀(jì)昀入手，問大家有沒有看過《鐵嘴銅牙紀(jì)曉嵐》的電視劇，一下子就把同學(xué)們的興趣調(diào)上來了。
接下來，開始為學(xué)生詳細(xì)講解了文言文中的重要詞匯，對于特別重要的宋老師還不厭其煩的板書在黑板上，粉筆字寫的也很漂亮，美觀，對于后面的同學(xué)來說一目了然。
另外宋老師還讓孩子們根據(jù)注釋自己先通譯一個自然段，然后根據(jù)學(xué)生翻譯不準(zhǔn)確地方在進(jìn)行仔細(xì)推敲。尤其是對于文言文中的一詞多義、古今詞義和倒裝句的現(xiàn)象進(jìn)行了分析和點撥。夯實了孩子們的文言基礎(chǔ)。我相信這對以后孩子們學(xué)習(xí)更深的文言文奠定了扎實的基礎(chǔ)。

我也發(fā)現(xiàn)這篇課文是人教版七年級上冊教材新收入的一篇課文，選自紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》。與以往的老課文蒲松齡的《山市》相比較而言，本文的教學(xué)還是有一定難度的，因為課文的難懂詞匯偏多，對于初一的孩子來說確實有點夠嗆。但是一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)還是很輕松的，大多數(shù)孩子本節(jié)課的表現(xiàn)非常出色，基本上對于老師課前的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都能夠完成。
宋老師對于這堂課設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)有三點：1.積累文言詞語，疏通課文大意。2.通過多種誦讀方式，逐漸加深對課文的理解。3.領(lǐng)會認(rèn)識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。
宋老師的導(dǎo)入很新穎，她先給孩子們背誦了陸游的一首詩《冬夜讀書示子津》：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？梢哉f一開課，就簡明扼要地告訴了孩子們本課的的主旨。然后她又從作者紀(jì)昀入手，問大家有沒有看過《鐵嘴銅牙紀(jì)曉嵐》的電視劇，一下子就把同學(xué)們的興趣調(diào)上來了。
接下來，開始為學(xué)生詳細(xì)講解了文言文中的重要詞匯，對于特別重要的宋老師還不厭其煩的板書在黑板上，粉筆字寫的也很漂亮，美觀，對于后面的同學(xué)來說一目了然。
另外宋老師還讓孩子們根據(jù)注釋自己先通譯一個自然段，然后根據(jù)學(xué)生翻譯不準(zhǔn)確地方在進(jìn)行仔細(xì)推敲。尤其是對于文言文中的一詞多義、古今詞義和倒裝句的現(xiàn)象進(jìn)行了分析和點撥。夯實了孩子們的文言基礎(chǔ)。我相信這對以后孩子們學(xué)習(xí)更深的文言文奠定了扎實的基礎(chǔ)。