一、說教材：
（一）教材分析：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級上冊第六單元“奇思妙想”中的一篇略講課文。課時數(shù)一課時。本文以空水罐為線索，通過寫空水罐發(fā)生5次神奇變化的故事，表達了愛能創(chuàng)造奇跡這一主題。《七顆鉆石》的體裁是童話，語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，結尾新奇，耐人尋味，這對于初一學生來說具有一定的吸引力。第六單元選有《天上的街市》、《七顆鉆石》、《皇帝的新裝》等共4篇文章，本單元中的四位作家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象，奇妙無比。編者編排這一單元教材的目的主要是“培養(yǎng)學生的想象思維”和“感受作品中的人物和事件，體會文中所蘊含的深刻哲理”。
根據(jù)新課程標準基本理念，結合本課內(nèi)容及學生實際，我設計本文的教學思路是：
（1）將語文的審美性和功能性相結合；
（2）以啟發(fā)式教學法、講解歸納法為主要教學方法；
（3）以自主學習、合作學習、探究學習為主要學習方法；
（4）引導學生感悟“愛”的偉大力量。
(二)教學目標：
根據(jù)七年級學生對文體的認知水平和心理特點，我主要從知識與能力目標、過程與方法目標和情感態(tài)度價值觀目標三方面確定本課的教學目標：
知識與能力目標：了解童話的特點及作者； 了解文章愛的主題。
過程與方法目標：通過自主合作探究來感知主題。
情感態(tài)度與價值觀：感受小姑娘美好的心靈，體會愛能創(chuàng)造奇跡。
(三)教學重難點：
從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
(四)教具準備：多媒體教學設備、PPT課件。
運用多媒體教學課件，可以將形象生動的畫面和美妙動聽的音樂結合在一起，給學生以多種感官刺激，激發(fā)學生對所學課文的興趣。
二、說學情：
在教學中，學生是課堂教學活動的主體，因此，了解學生心理特點、起點能力、學習風格、學習需求等對教學極為重要。
1.學生情況和心理特點：我所教的七年級（初一）兩個班的學生共有119人，學生年齡為12或13歲，學生智力普遍良好。此階段的學生的語文興趣有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，偏重于形象思維，缺乏一定的分析概括能力。因此，在本課教學過程中，將注重啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生分析、概括能力。
2.起點能力：此前已完成七年級上冊5個單元的學習，學生有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力?！镀哳w鉆石》是一篇通俗易懂的童話，文中并沒有太多生澀難懂的生字，學生容易讀通讀懂課文。
3.學習風格：多數(shù)學生有良好的課堂學習習慣（認真聽講、積極參與、記筆記等）和一定的課后自學能力（復習，預習），喜歡貼近生活的知識，喜歡課堂環(huán)節(jié)緊湊、有序，能夠積極參與到課堂討論中來。
三、教法學法:
(一)、說教法
《新課程標準》指出：“教師只是學生學習活動的組織者和引導者?！币虼?，在設計本課教學時力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權利還給學生，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考。根據(jù)該課文教學目標，教材特點和學生實際，我采用的教法是：創(chuàng)設情境，閱讀文本，問題導引，研讀探究，合作交流，感悟提升。
(二)、說學法：
新課程改革要求建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的“自主、合作、探究”的學習方式。目前，被動的學習方式在初中生中間仍是主流，因此培養(yǎng)學生的自主學習習慣迫在眉睫。進行本課教學時，在以“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路指導下，貫穿自主、合作、探究的學習方式，著重營造一種開放性、互動性的課堂教學氛圍。
1.圈點勾畫。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。
2.朗讀感悟。抓住關鍵語句反復朗讀，從中體會思想感情。
3.合作探究。在語文活動中，通過合作探究來進一步感悟主題。
四、說教學過程
教學過程分為六個過程：
導入新課——整體感知——精讀品析——拓展延伸——小結歸納——布置作業(yè)。
（一）、導入新課：3分鐘
1、PPT展示大熊星座的圖片，導出新課。
（設計意圖：通過大熊星座的圖片直接導出新課，圖片具有可視性，直覺性，用圖片導入可使學生具體直觀地感受到所學課文的內(nèi)容。作者在課文最后一段寫到“七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”，直接提到了“大熊星座”，由此引出課題，也算順理成章。）
2、童話的體裁特點簡介。
3、介紹作者。
（二）、整體感知：5分鐘
1、閱讀課文并思考：空水罐共發(fā)生了哪幾次變化？用圈點勾畫的方法將水罐發(fā)生變化的句子一一標注出來。
（設計意圖：朱熹曾經(jīng)說過“余嘗謂讀書有三到：心到、眼到、口到”，讀的過程不僅是學生與作者情感產(chǎn)生共鳴的過程，更是學生對文本的認識的由表及里，由淺到深的過程?！镀哳w鉆石》是一篇簡單易懂的童話，所以在這一過程中，教師要求學生不僅要讀通文本，更要能夠讀懂文本?？账薜?次變化就是對文章內(nèi)容的梳理，用圈點勾畫的方法旨在培養(yǎng)學生尋找相關信息和提煉關鍵信息的能力，形成良好的學習習慣。）
（三）、精讀品析： 15分鐘
1、教師分析水罐第一次發(fā)生神奇變化的原因。
（設計意圖：語文要品，細細品析，才能品出情味，品出神韻，感悟字里行間蘊含的情感及深邃哲理。教師分析故事的背景，品析字詞，歸納第一次水罐變化的原因旨在引導學生形成一種思維方式，為主題——愛能創(chuàng)造奇跡的品析做好鋪墊。）
2、小組討論：水罐能發(fā)生第二、三、四、五次變化的原因并概括主題。
（設計意圖：設計該環(huán)節(jié)旨在解決教學重難點。在小組討論中，學生精讀文本，仔細推敲詞句，剖析水罐發(fā)生變化的深層次原因，加深對主題的理解。）
3、學生品讀水罐發(fā)生變化的句段。
（設計意圖：古語有云：“口而誦，心而惟”，這強調(diào)的是誦讀對于讀書的重要性。通過學生齊讀、教師指導朗讀、學生范讀等環(huán)節(jié)，使學生和文本融為一體。學生在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，提高語言素養(yǎng)和感悟能力。）
（四）、拓展延伸：10分鐘
主題：撒播愛的種子
活動設計：下列二項活動，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選代表在班上交流。
（設計意圖：《七顆鉆石》是一篇充滿溫情的童話，它讓讀者感受到愛的力量是偉大的，神奇的。在感悟到這一主題后，圍繞主題進行拓展延伸，不僅可以提升學生的語文應用能力，更能讓他們更深刻地理解了愛的主題，用愛的行為傳播愛的信念，成為行善之人，有愛之人。）
（1）關愛身邊伙伴
點滴愛心，匯聚成海，五塊錢，十塊錢……龍華區(qū)全區(qū)中小學生的捐款，裝滿了整整三箱。11月25日下午，龍華區(qū)教育系統(tǒng)負責人來到醫(yī)院，將全區(qū)教育系統(tǒng)的愛心捐款20萬元，送到了不幸患上骨肉瘤的11歲女孩黃滟茹手中。請你和同學討論一下，大家還可以給予小滟茹哪些切實可行的幫助，讓她感受到愛的溫暖，與大家一起快樂地成長？
（設計意圖：愛的力量很神奇，很偉大。在感悟到這一主題后，
（2）百善孝為先
報載，一對老夫婦育有一子一女。二老將一套公寓式組屋過名給兒媳后，兒子便翻臉不認人，硬將父母推給妹妹。女兒雖然心中有怨，但想到有父母照顧孩子，可省下請女傭的錢，便收下二老。可嘆，開雜貨店的女婿，竟將岳父當工人般頤指氣使，搬貨、排貨、點貨、送貨什么粗活都得干；女兒則將老母當女傭般呼來喝去，洗衣、煮飯、抹地、看孫什么家務都得做。兩老雖然逆來順受，最終還是被女兒以“不衛(wèi)生”為由請出家門。請你和同學討論一下，怎樣幫助這些被遺棄的老人家？
（五）、小結歸納：3分鐘
學習這篇課文后，你有什么收獲呢？
（設計意圖：由學生自主歸納學習該文后的感受?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”，教師著重引導學生思考，歸納和概括，不追求刻意的模式和固定的答案，學生暢所欲言，言之成理即可，讓課堂教學成為“學有所獲”的有效教學。）
（六）、布置作業(yè)：2分鐘
要求：任選一項完成即可。
1、 請寫下你身邊曾經(jīng)發(fā)生的或者正在發(fā)生的愛的故事。
2、 請給你的父親或者母親寫一封信，表達你濃濃的愛意。
（設計意圖：《語文課程標準》指出，在語文教學中，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這種“實踐能力”，不僅應該包括課內(nèi)知識向課外知識的延伸，還應該包括知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)布置遵循開放性的原則，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的觀察能力和表達能力，強化對“愛”的主題的理解，不僅知道愛是什么，更要明白怎樣去愛。）
五、說板書
為了抓住文章的脈絡，突出教學重點，突破教學難點，揭示文章思路，體現(xiàn)教師的教路，激發(fā)學生的學路，我采用了圖形板書，而且圖形板書還具有易于激活學生的思維，強化記憶的功效，有助于對學生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)，特別是利于誘發(fā)學生聯(lián)想、想象、鍛煉學生創(chuàng)造性思維能力。
附板書設計：

二十三、七顆鉆石
                                          列夫?托爾斯泰

一、說教材：
（一）教材分析：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級上冊第六單元“奇思妙想”中的一篇略講課文。課時數(shù)一課時。本文以空水罐為線索，通過寫空水罐發(fā)生5次神奇變化的故事，表達了愛能創(chuàng)造奇跡這一主題。《七顆鉆石》的體裁是童話，語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，結尾新奇，耐人尋味，這對于初一學生來說具有一定的吸引力。第六單元選有《天上的街市》、《七顆鉆石》、《皇帝的新裝》等共4篇文章，本單元中的四位作家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象，奇妙無比。編者編排這一單元教材的目的主要是“培養(yǎng)學生的想象思維”和“感受作品中的人物和事件，體會文中所蘊含的深刻哲理”。
根據(jù)新課程標準基本理念，結合本課內(nèi)容及學生實際，我設計本文的教學思路是：
（1）將語文的審美性和功能性相結合；
（2）以啟發(fā)式教學法、講解歸納法為主要教學方法；
（3）以自主學習、合作學習、探究學習為主要學習方法；
（4）引導學生感悟“愛”的偉大力量。
(二)教學目標：
根據(jù)七年級學生對文體的認知水平和心理特點，我主要從知識與能力目標、過程與方法目標和情感態(tài)度價值觀目標三方面確定本課的教學目標：
知識與能力目標：了解童話的特點及作者； 了解文章愛的主題。
過程與方法目標：通過自主合作探究來感知主題。
情感態(tài)度與價值觀：感受小姑娘美好的心靈，體會愛能創(chuàng)造奇跡。
(三)教學重難點：
從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。
(四)教具準備：多媒體教學設備、PPT課件。
運用多媒體教學課件，可以將形象生動的畫面和美妙動聽的音樂結合在一起，給學生以多種感官刺激，激發(fā)學生對所學課文的興趣。
二、說學情：
在教學中，學生是課堂教學活動的主體，因此，了解學生心理特點、起點能力、學習風格、學習需求等對教學極為重要。
1.學生情況和心理特點：我所教的七年級（初一）兩個班的學生共有119人，學生年齡為12或13歲，學生智力普遍良好。此階段的學生的語文興趣有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，偏重于形象思維，缺乏一定的分析概括能力。因此，在本課教學過程中，將注重啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生分析、概括能力。
2.起點能力：此前已完成七年級上冊5個單元的學習，學生有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力?！镀哳w鉆石》是一篇通俗易懂的童話，文中并沒有太多生澀難懂的生字，學生容易讀通讀懂課文。
3.學習風格：多數(shù)學生有良好的課堂學習習慣（認真聽講、積極參與、記筆記等）和一定的課后自學能力（復習，預習），喜歡貼近生活的知識，喜歡課堂環(huán)節(jié)緊湊、有序，能夠積極參與到課堂討論中來。
三、教法學法:
(一)、說教法
《新課程標準》指出：“教師只是學生學習活動的組織者和引導者?！币虼?，在設計本課教學時力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權利還給學生，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考。根據(jù)該課文教學目標，教材特點和學生實際，我采用的教法是：創(chuàng)設情境，閱讀文本，問題導引，研讀探究，合作交流，感悟提升。
(二)、說學法：
新課程改革要求建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的“自主、合作、探究”的學習方式。目前，被動的學習方式在初中生中間仍是主流，因此培養(yǎng)學生的自主學習習慣迫在眉睫。進行本課教學時，在以“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路指導下，貫穿自主、合作、探究的學習方式，著重營造一種開放性、互動性的課堂教學氛圍。
1.圈點勾畫。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。
2.朗讀感悟。抓住關鍵語句反復朗讀，從中體會思想感情。
3.合作探究。在語文活動中，通過合作探究來進一步感悟主題。
四、說教學過程
教學過程分為六個過程：
導入新課——整體感知——精讀品析——拓展延伸——小結歸納——布置作業(yè)。
（一）、導入新課：3分鐘
1、PPT展示大熊星座的圖片，導出新課。
（設計意圖：通過大熊星座的圖片直接導出新課，圖片具有可視性，直覺性，用圖片導入可使學生具體直觀地感受到所學課文的內(nèi)容。作者在課文最后一段寫到“七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”，直接提到了“大熊星座”，由此引出課題，也算順理成章。）
2、童話的體裁特點簡介。
3、介紹作者。
（二）、整體感知：5分鐘
1、閱讀課文并思考：空水罐共發(fā)生了哪幾次變化？用圈點勾畫的方法將水罐發(fā)生變化的句子一一標注出來。
（設計意圖：朱熹曾經(jīng)說過“余嘗謂讀書有三到：心到、眼到、口到”，讀的過程不僅是學生與作者情感產(chǎn)生共鳴的過程，更是學生對文本的認識的由表及里，由淺到深的過程?！镀哳w鉆石》是一篇簡單易懂的童話，所以在這一過程中，教師要求學生不僅要讀通文本，更要能夠讀懂文本?？账薜?次變化就是對文章內(nèi)容的梳理，用圈點勾畫的方法旨在培養(yǎng)學生尋找相關信息和提煉關鍵信息的能力，形成良好的學習習慣。）
（三）、精讀品析： 15分鐘
1、教師分析水罐第一次發(fā)生神奇變化的原因。
（設計意圖：語文要品，細細品析，才能品出情味，品出神韻，感悟字里行間蘊含的情感及深邃哲理。教師分析故事的背景，品析字詞，歸納第一次水罐變化的原因旨在引導學生形成一種思維方式，為主題——愛能創(chuàng)造奇跡的品析做好鋪墊。）
2、小組討論：水罐能發(fā)生第二、三、四、五次變化的原因并概括主題。
（設計意圖：設計該環(huán)節(jié)旨在解決教學重難點。在小組討論中，學生精讀文本，仔細推敲詞句，剖析水罐發(fā)生變化的深層次原因，加深對主題的理解。）
3、學生品讀水罐發(fā)生變化的句段。
（設計意圖：古語有云：“口而誦，心而惟”，這強調(diào)的是誦讀對于讀書的重要性。通過學生齊讀、教師指導朗讀、學生范讀等環(huán)節(jié)，使學生和文本融為一體。學生在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，提高語言素養(yǎng)和感悟能力。）
（四）、拓展延伸：10分鐘
主題：撒播愛的種子
活動設計：下列二項活動，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選代表在班上交流。
（設計意圖：《七顆鉆石》是一篇充滿溫情的童話，它讓讀者感受到愛的力量是偉大的，神奇的。在感悟到這一主題后，圍繞主題進行拓展延伸，不僅可以提升學生的語文應用能力，更能讓他們更深刻地理解了愛的主題，用愛的行為傳播愛的信念，成為行善之人，有愛之人。）
（1）關愛身邊伙伴
點滴愛心，匯聚成海，五塊錢，十塊錢……龍華區(qū)全區(qū)中小學生的捐款，裝滿了整整三箱。11月25日下午，龍華區(qū)教育系統(tǒng)負責人來到醫(yī)院，將全區(qū)教育系統(tǒng)的愛心捐款20萬元，送到了不幸患上骨肉瘤的11歲女孩黃滟茹手中。請你和同學討論一下，大家還可以給予小滟茹哪些切實可行的幫助，讓她感受到愛的溫暖，與大家一起快樂地成長？
（設計意圖：愛的力量很神奇，很偉大。在感悟到這一主題后，
（2）百善孝為先
報載，一對老夫婦育有一子一女。二老將一套公寓式組屋過名給兒媳后，兒子便翻臉不認人，硬將父母推給妹妹。女兒雖然心中有怨，但想到有父母照顧孩子，可省下請女傭的錢，便收下二老。可嘆，開雜貨店的女婿，竟將岳父當工人般頤指氣使，搬貨、排貨、點貨、送貨什么粗活都得干；女兒則將老母當女傭般呼來喝去，洗衣、煮飯、抹地、看孫什么家務都得做。兩老雖然逆來順受，最終還是被女兒以“不衛(wèi)生”為由請出家門。請你和同學討論一下，怎樣幫助這些被遺棄的老人家？
（五）、小結歸納：3分鐘
學習這篇課文后，你有什么收獲呢？
（設計意圖：由學生自主歸納學習該文后的感受?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”，教師著重引導學生思考，歸納和概括，不追求刻意的模式和固定的答案，學生暢所欲言，言之成理即可，讓課堂教學成為“學有所獲”的有效教學。）
（六）、布置作業(yè)：2分鐘
要求：任選一項完成即可。
1、 請寫下你身邊曾經(jīng)發(fā)生的或者正在發(fā)生的愛的故事。
2、 請給你的父親或者母親寫一封信，表達你濃濃的愛意。
（設計意圖：《語文課程標準》指出，在語文教學中，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這種“實踐能力”，不僅應該包括課內(nèi)知識向課外知識的延伸，還應該包括知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)布置遵循開放性的原則，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的觀察能力和表達能力，強化對“愛”的主題的理解，不僅知道愛是什么，更要明白怎樣去愛。）
五、說板書
為了抓住文章的脈絡，突出教學重點，突破教學難點，揭示文章思路，體現(xiàn)教師的教路，激發(fā)學生的學路，我采用了圖形板書，而且圖形板書還具有易于激活學生的思維，強化記憶的功效，有助于對學生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)，特別是利于誘發(fā)學生聯(lián)想、想象、鍛煉學生創(chuàng)造性思維能力。
附板書設計：

二十三、七顆鉆石
                                          列夫?托爾斯泰