大家好?今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十五課《國(guó)寶——大熊貓》。
一、前提分析
1、教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)?下冊(cè)??共有六個(gè)單元和兩個(gè)專題。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽(tīng)說(shuō)
和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)?很容易將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第四單元的主題是動(dòng)物世界?意在讓學(xué)
生通過(guò)閱讀這些課文?了解這些動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性?借以喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界生存狀態(tài)的關(guān)注?激發(fā)他們關(guān)愛(ài)
動(dòng)物?保護(hù)動(dòng)物的熱情。這一篇《國(guó)寶——大熊貓》是本單元中的一篇較有特色的科普說(shuō)明文?它從多方面介紹了大
熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性?寫出了大熊貓的珍貴?這一物種是我國(guó)特有、世界罕見(jiàn)的?而且文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象?！墩Z(yǔ)
文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的現(xiàn)代文的閱讀要求的其中一點(diǎn)是“在通讀課文的基礎(chǔ)上?理清思路?理解主要內(nèi)容?體味、
推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”因此?面對(duì)這樣一篇文質(zhì)兼?zhèn)涞奈恼?有必要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析?讓學(xué)
生從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫?同時(shí)讓學(xué)生從中感受作者在其中滲透的對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情?
激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、保護(hù)熱情。可以說(shuō)?學(xué)習(xí)本文?既可以達(dá)成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)?也可以在品味語(yǔ)言的過(guò)程中
發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力。因此?這篇課文在本單元乃至全冊(cè)書中都有極其重要的地位和作用?甚至對(duì)學(xué)生的
一生都有著重要的影響。
2、學(xué)情分析
初中一年級(jí)的學(xué)生?年齡大多在13—14歲之間?感情較為豐富?肯于思考?好奇心強(qiáng)?表現(xiàn)欲強(qiáng)?極愿了解一些可愛(ài)
的小動(dòng)物?這是能學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)之一?從認(rèn)知前提來(lái)看?這批學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的新教材使用及新學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)?
合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力都得到了初步的訓(xùn)練?同時(shí)在對(duì)第三單元以及本單元前面幾篇說(shuō)明文的
學(xué)習(xí)中?已初步了解了有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)?這就為學(xué)好本文奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)于作者的獨(dú)具特色的語(yǔ)言描寫的理解尚
24 有困難?還需要教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的啟發(fā)和點(diǎn)撥?以求撥云見(jiàn)日?形成學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此?品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
形象的語(yǔ)言描寫?是本文學(xué)
習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)?也是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況?為減少教學(xué)的盲目性?做到教有目的?學(xué)有目標(biāo)?我制定出了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)?展示投影片一?
1、了解大熊貓的特點(diǎn)、習(xí)性??學(xué)習(xí)重點(diǎn)?
2、積累、品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描寫??學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)?
3、讓學(xué)生根據(jù)情況確立一個(gè)目標(biāo)?老師不做明確要求?
三、教學(xué)重難點(diǎn)突破措施
教學(xué)教程中?重點(diǎn)突出有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?為避免教學(xué)無(wú)目的?針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際?及本單元的整體目標(biāo)?我確
定重難點(diǎn)突破措施?展示片二??
1、針對(duì)重點(diǎn)一?我打算采用問(wèn)題啟發(fā)、興趣引導(dǎo)、小組討論等方法來(lái)完成?充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)?使學(xué)生成為學(xué)
習(xí)的主體。具體來(lái)說(shuō)?我打算這樣來(lái)開(kāi)展活動(dòng)?
第一步?在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上?釋題引入?激發(fā)學(xué)生探究的興趣?我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題?展示片三??題目是《國(guó)
寶——大熊貓》?很自然?介紹的是大熊貓?那為什么要加上“國(guó)寶”二字?還要放在“大熊貓”之前?根據(jù)學(xué)生的能
力?能回答出是顯示出大熊貓的珍貴?順勢(shì)引導(dǎo)?激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望?“那它的珍貴表現(xiàn)在哪些方面?”這個(gè)問(wèn)
題可以促使學(xué)生去讀課文?探究答案。下面就可以分組討論?老師提出要求?以學(xué)習(xí)小組為單位?把你的觀點(diǎn)表述出
來(lái)?讓組員聽(tīng)聽(tīng)?然后歸納出本組的觀點(diǎn)?推出本組的中心發(fā)言人?準(zhǔn)備班級(jí)交流。
第二步?在上一步的基礎(chǔ)上?進(jìn)行班級(jí)交流?歸結(jié)各組的觀點(diǎn)?加之老師的點(diǎn)撥?就可以得出大熊貓珍貴的原因??體
態(tài)可愛(ài)、數(shù)量稀少?包括分布地域窄、食性單一、活動(dòng)區(qū)域少、繁殖力低?、有研究?jī)r(jià)值。這也包含了它的生活習(xí)性這
樣既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作精神?也鍛煉了學(xué)生對(duì)課文的整體把握能力。
2、針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)二?因?yàn)檫@同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)?在時(shí)間分配上可以有所側(cè)重。我打算主要采用自我推薦法、比較法和
設(shè)疑問(wèn)難法?通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)解決?
首先?把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生?關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求?充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)
意識(shí)和進(jìn)取精神?讓他們進(jìn)行自我推薦。我是這樣做的?在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、整體把握課文之后?啟發(fā)他們?展示片四??
“通過(guò)大家的賞析?是否發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言上的獨(dú)到之處?你從中學(xué)到了什么?你覺(jué)得文中有哪些可取之處?能否向大
家推薦一下?讓大家共同分享你的成果。”這樣配合老師的點(diǎn)撥?學(xué)生自己探究出來(lái)?既使得他們有了成功的嘗試?更
有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
其次?在學(xué)生自我表述的過(guò)程中?很有可能提出下面的一些典型的句段?若能分析到位?自然就鍛煉了學(xué)生的能力?
若分析不妥切?我打算用“增刪替換比較”和“設(shè)疑問(wèn)難”的方法加以補(bǔ)充?讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體味作者用
詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性。?展示片五?例如?
A、“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子?排出了大量消化不了的纖維素?！币痪涞摹白钌佟币辉~可以
不要嗎?
B、文中寫道?“大熊貓?bào)w態(tài)豐滿?四肢粗短?尾巴短禿?毛色奇特?頭和身軀白色?而四肢和肩部黑色?頭上有一對(duì)
整齊的黑耳朵?還有兩個(gè)黑眼眶?很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏?神態(tài)溫馴?給人以優(yōu)美、活潑的
感受?！倍凇掇o?！分惺沁@樣寫的?“體肥胖?形似熊而略小?長(zhǎng)約1.5米?肩高66厘米?尾很短。毛密而具光澤?
眼周、耳、前后肢和肩部黑色?其余均為白色?！北容^一下它們的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。
C、“大熊貓喜歡嬉戲?憨態(tài)可掬?有時(shí)直立起來(lái)?狀似舞蹈?有時(shí)背倚石頭?坐在草地上悠然自得地啃著竹枝?有時(shí)
團(tuán)作一團(tuán)?漫不經(jīng)心地隨地打滾?有時(shí)拖著笨拙的身體?搖搖晃晃地在草地上玩耍?！笨煞駬Q成這樣的句子“大熊貓喜
歡嬉戲?憨態(tài)可掬?直著身子?或打滾?或在草地上行動(dòng)”?
D、本文是一篇說(shuō)明文?那么第一至三段的記敘以及西班牙國(guó)王聽(tīng)說(shuō)中國(guó)大熊貓分娩消息后異常高興的故事是否多余?
?這增強(qiáng)了文章的趣味性?是符合科普說(shuō)明文的特點(diǎn)的。?
四、課堂教學(xué)程序及時(shí)控
1、導(dǎo)入新課?2`?
大約需要2分鐘?我是這樣導(dǎo)入的?我問(wèn)大家一件事?2008年?奧運(yùn)會(huì)就要在我國(guó)北京舉辦了?你們知道嗎??目前
的學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較寬?會(huì)知道?奧運(yùn)會(huì)終于在我國(guó)舉辦了?這是一件多么讓我們興奮的事啊。課堂的學(xué)習(xí)加上平日
的搜集?你們肯定了解了不少的小動(dòng)物?若請(qǐng)你為北京奧運(yùn)會(huì)推選一種動(dòng)物作為吉祥物?你會(huì)推薦什么呢??學(xué)生自
由想象?會(huì)有學(xué)生提到大熊貓?看來(lái)大熊貓受到了世人的普遍喜愛(ài)?因?yàn)樵缭?992年的北京亞運(yùn)會(huì)時(shí)就已被推選為了
25 亞運(yùn)會(huì)吉祥物。而著名作家葉永烈也寫了一篇文章《國(guó)寶——大熊貓》。?板書課題?
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)?1`?以幻燈片投影?具體內(nèi)容見(jiàn)上?
3、自主學(xué)習(xí)、整體感知?5`?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文?要注意以下的要求?
A、圈劃標(biāo)注出在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題?可以隨時(shí)在書邊批注自己的讀書心得?必要時(shí)可以同位討論解決問(wèn)題。B、
思考?為什么稱大熊貓為“國(guó)寶”?C、思考?大熊貓有哪些特點(diǎn)、習(xí)性?
4、探討交流?25`?
這一階段重點(diǎn)就是解決本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)?這一步教學(xué)中?教師僅作必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)?整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生
是活動(dòng)的主體?讓學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體的設(shè)置在重難點(diǎn)突破措施中已詳細(xì)敘述。
5、疏理鞏固?5`?
現(xiàn)在《國(guó)寶——大熊貓》這一節(jié)課我們學(xué)完了?你有什么收獲呢?下面?以小組為單位交流一下?尤其是談?wù)勀阕远?br /> 的目標(biāo)達(dá)成的怎么樣了。讓我們?cè)诮涣髦邢嗷ヌ岣摺?br /> 6、遷移作業(yè)?1`??展示片六?
通過(guò)以上的幾步?學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)基本能達(dá)成了?但?學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂?還得有課外的延伸?為此?我還
設(shè)置了遷移訓(xùn)練?展示片六??
學(xué)過(guò)這篇文章?我們確實(shí)體味到了大熊貓是多么的可愛(ài)?又是多么的珍貴。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下利用圖書館、上網(wǎng)、調(diào)查
等方式搜集有關(guān)大熊貓的資料?辦一期手抄報(bào)——《大熊貓專刊》。
五、板書設(shè)計(jì)?展示片七?

大家好?今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十五課《國(guó)寶——大熊貓》。
一、前提分析
1、教材分析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)?下冊(cè)??共有六個(gè)單元和兩個(gè)專題。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽(tīng)說(shuō)
和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)?很容易將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第四單元的主題是動(dòng)物世界?意在讓學(xué)
生通過(guò)閱讀這些課文?了解這些動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性?借以喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界生存狀態(tài)的關(guān)注?激發(fā)他們關(guān)愛(ài)
動(dòng)物?保護(hù)動(dòng)物的熱情。這一篇《國(guó)寶——大熊貓》是本單元中的一篇較有特色的科普說(shuō)明文?它從多方面介紹了大
熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性?寫出了大熊貓的珍貴?這一物種是我國(guó)特有、世界罕見(jiàn)的?而且文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象?！墩Z(yǔ)
文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的現(xiàn)代文的閱讀要求的其中一點(diǎn)是“在通讀課文的基礎(chǔ)上?理清思路?理解主要內(nèi)容?體味、
推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”因此?面對(duì)這樣一篇文質(zhì)兼?zhèn)涞奈恼?有必要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析?讓學(xué)
生從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫?同時(shí)讓學(xué)生從中感受作者在其中滲透的對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情?
激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、保護(hù)熱情。可以說(shuō)?學(xué)習(xí)本文?既可以達(dá)成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)?也可以在品味語(yǔ)言的過(guò)程中
發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力。因此?這篇課文在本單元乃至全冊(cè)書中都有極其重要的地位和作用?甚至對(duì)學(xué)生的
一生都有著重要的影響。
2、學(xué)情分析
初中一年級(jí)的學(xué)生?年齡大多在13—14歲之間?感情較為豐富?肯于思考?好奇心強(qiáng)?表現(xiàn)欲強(qiáng)?極愿了解一些可愛(ài)
的小動(dòng)物?這是能學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)之一?從認(rèn)知前提來(lái)看?這批學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的新教材使用及新學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)?
合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力都得到了初步的訓(xùn)練?同時(shí)在對(duì)第三單元以及本單元前面幾篇說(shuō)明文的
學(xué)習(xí)中?已初步了解了有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)?這就為學(xué)好本文奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)于作者的獨(dú)具特色的語(yǔ)言描寫的理解尚
24 有困難?還需要教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的啟發(fā)和點(diǎn)撥?以求撥云見(jiàn)日?形成學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此?品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、
形象的語(yǔ)言描寫?是本文學(xué)
習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)?也是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況?為減少教學(xué)的盲目性?做到教有目的?學(xué)有目標(biāo)?我制定出了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)?展示投影片一?
1、了解大熊貓的特點(diǎn)、習(xí)性??學(xué)習(xí)重點(diǎn)?
2、積累、品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描寫??學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)?
3、讓學(xué)生根據(jù)情況確立一個(gè)目標(biāo)?老師不做明確要求?
三、教學(xué)重難點(diǎn)突破措施
教學(xué)教程中?重點(diǎn)突出有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?為避免教學(xué)無(wú)目的?針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際?及本單元的整體目標(biāo)?我確
定重難點(diǎn)突破措施?展示片二??
1、針對(duì)重點(diǎn)一?我打算采用問(wèn)題啟發(fā)、興趣引導(dǎo)、小組討論等方法來(lái)完成?充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)?使學(xué)生成為學(xué)
習(xí)的主體。具體來(lái)說(shuō)?我打算這樣來(lái)開(kāi)展活動(dòng)?
第一步?在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上?釋題引入?激發(fā)學(xué)生探究的興趣?我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題?展示片三??題目是《國(guó)
寶——大熊貓》?很自然?介紹的是大熊貓?那為什么要加上“國(guó)寶”二字?還要放在“大熊貓”之前?根據(jù)學(xué)生的能
力?能回答出是顯示出大熊貓的珍貴?順勢(shì)引導(dǎo)?激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望?“那它的珍貴表現(xiàn)在哪些方面?”這個(gè)問(wèn)
題可以促使學(xué)生去讀課文?探究答案。下面就可以分組討論?老師提出要求?以學(xué)習(xí)小組為單位?把你的觀點(diǎn)表述出
來(lái)?讓組員聽(tīng)聽(tīng)?然后歸納出本組的觀點(diǎn)?推出本組的中心發(fā)言人?準(zhǔn)備班級(jí)交流。
第二步?在上一步的基礎(chǔ)上?進(jìn)行班級(jí)交流?歸結(jié)各組的觀點(diǎn)?加之老師的點(diǎn)撥?就可以得出大熊貓珍貴的原因??體
態(tài)可愛(ài)、數(shù)量稀少?包括分布地域窄、食性單一、活動(dòng)區(qū)域少、繁殖力低?、有研究?jī)r(jià)值。這也包含了它的生活習(xí)性這
樣既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作精神?也鍛煉了學(xué)生對(duì)課文的整體把握能力。
2、針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)二?因?yàn)檫@同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)?在時(shí)間分配上可以有所側(cè)重。我打算主要采用自我推薦法、比較法和
設(shè)疑問(wèn)難法?通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)解決?
首先?把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生?關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求?充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)
意識(shí)和進(jìn)取精神?讓他們進(jìn)行自我推薦。我是這樣做的?在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、整體把握課文之后?啟發(fā)他們?展示片四??
“通過(guò)大家的賞析?是否發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言上的獨(dú)到之處?你從中學(xué)到了什么?你覺(jué)得文中有哪些可取之處?能否向大
家推薦一下?讓大家共同分享你的成果。”這樣配合老師的點(diǎn)撥?學(xué)生自己探究出來(lái)?既使得他們有了成功的嘗試?更
有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
其次?在學(xué)生自我表述的過(guò)程中?很有可能提出下面的一些典型的句段?若能分析到位?自然就鍛煉了學(xué)生的能力?
若分析不妥切?我打算用“增刪替換比較”和“設(shè)疑問(wèn)難”的方法加以補(bǔ)充?讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體味作者用
詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性。?展示片五?例如?
A、“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子?排出了大量消化不了的纖維素?！币痪涞摹白钌佟币辉~可以
不要嗎?
B、文中寫道?“大熊貓?bào)w態(tài)豐滿?四肢粗短?尾巴短禿?毛色奇特?頭和身軀白色?而四肢和肩部黑色?頭上有一對(duì)
整齊的黑耳朵?還有兩個(gè)黑眼眶?很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏?神態(tài)溫馴?給人以優(yōu)美、活潑的
感受?！倍凇掇o?！分惺沁@樣寫的?“體肥胖?形似熊而略小?長(zhǎng)約1.5米?肩高66厘米?尾很短。毛密而具光澤?
眼周、耳、前后肢和肩部黑色?其余均為白色?！北容^一下它們的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。
C、“大熊貓喜歡嬉戲?憨態(tài)可掬?有時(shí)直立起來(lái)?狀似舞蹈?有時(shí)背倚石頭?坐在草地上悠然自得地啃著竹枝?有時(shí)
團(tuán)作一團(tuán)?漫不經(jīng)心地隨地打滾?有時(shí)拖著笨拙的身體?搖搖晃晃地在草地上玩耍?！笨煞駬Q成這樣的句子“大熊貓喜
歡嬉戲?憨態(tài)可掬?直著身子?或打滾?或在草地上行動(dòng)”?
D、本文是一篇說(shuō)明文?那么第一至三段的記敘以及西班牙國(guó)王聽(tīng)說(shuō)中國(guó)大熊貓分娩消息后異常高興的故事是否多余?
?這增強(qiáng)了文章的趣味性?是符合科普說(shuō)明文的特點(diǎn)的。?
四、課堂教學(xué)程序及時(shí)控
1、導(dǎo)入新課?2`?
大約需要2分鐘?我是這樣導(dǎo)入的?我問(wèn)大家一件事?2008年?奧運(yùn)會(huì)就要在我國(guó)北京舉辦了?你們知道嗎??目前
的學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較寬?會(huì)知道?奧運(yùn)會(huì)終于在我國(guó)舉辦了?這是一件多么讓我們興奮的事啊。課堂的學(xué)習(xí)加上平日
的搜集?你們肯定了解了不少的小動(dòng)物?若請(qǐng)你為北京奧運(yùn)會(huì)推選一種動(dòng)物作為吉祥物?你會(huì)推薦什么呢??學(xué)生自
由想象?會(huì)有學(xué)生提到大熊貓?看來(lái)大熊貓受到了世人的普遍喜愛(ài)?因?yàn)樵缭?992年的北京亞運(yùn)會(huì)時(shí)就已被推選為了
25 亞運(yùn)會(huì)吉祥物。而著名作家葉永烈也寫了一篇文章《國(guó)寶——大熊貓》。?板書課題?
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)?1`?以幻燈片投影?具體內(nèi)容見(jiàn)上?
3、自主學(xué)習(xí)、整體感知?5`?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文?要注意以下的要求?
A、圈劃標(biāo)注出在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題?可以隨時(shí)在書邊批注自己的讀書心得?必要時(shí)可以同位討論解決問(wèn)題。B、
思考?為什么稱大熊貓為“國(guó)寶”?C、思考?大熊貓有哪些特點(diǎn)、習(xí)性?
4、探討交流?25`?
這一階段重點(diǎn)就是解決本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)?這一步教學(xué)中?教師僅作必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)?整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生
是活動(dòng)的主體?讓學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體的設(shè)置在重難點(diǎn)突破措施中已詳細(xì)敘述。
5、疏理鞏固?5`?
現(xiàn)在《國(guó)寶——大熊貓》這一節(jié)課我們學(xué)完了?你有什么收獲呢?下面?以小組為單位交流一下?尤其是談?wù)勀阕远?br /> 的目標(biāo)達(dá)成的怎么樣了。讓我們?cè)诮涣髦邢嗷ヌ岣摺?br /> 6、遷移作業(yè)?1`??展示片六?
通過(guò)以上的幾步?學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)基本能達(dá)成了?但?學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂?還得有課外的延伸?為此?我還
設(shè)置了遷移訓(xùn)練?展示片六??
學(xué)過(guò)這篇文章?我們確實(shí)體味到了大熊貓是多么的可愛(ài)?又是多么的珍貴。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下利用圖書館、上網(wǎng)、調(diào)查
等方式搜集有關(guān)大熊貓的資料?辦一期手抄報(bào)——《大熊貓專刊》。
五、板書設(shè)計(jì)?展示片七?