一、說教材的地位及課文的特點
七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的 第一單元以親情為主題。《安恩和奶?！肥潜緦W(xué)期第一次選編進教材的一篇小說。主要是通過閱讀外國優(yōu)秀短篇小說，進一步理解文學(xué)的價值發(fā)現(xiàn)真善美。 二 、說教學(xué)目標(biāo) 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀”部分要求“對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗”,“教學(xué)建議”中“關(guān)于閱讀教學(xué)”指出“閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力?！毙抡n標(biāo)“寫作”部分要求“能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象中的事物”。根據(jù)這些要求和建議，結(jié)合我校語文“讀寫結(jié)合”教研要求，我對第二課時制定了如下三個教學(xué)目標(biāo)：
1.明確安恩的性格特點，
2.學(xué)習(xí)小說塑造人物形象的方法，
3.讀寫結(jié)合，運用 想象擴寫。
三、說教學(xué)重難點
重點：
1．學(xué)習(xí)小說描寫人物形象的方法；
2.學(xué)以致用，通過擴寫故事加深學(xué)生對塑造人物形象的方法的理解和運用。
難點：
1.對人物形象的把握，尤其是安恩的閃光點；
2.對故事發(fā)展的推斷能力。
四、說學(xué)情及學(xué)法
　　學(xué)會描寫，學(xué)會把人物寫生動，這應(yīng)該是初一學(xué)生的基本也是重要的要求，因此要通過對文本的深入細致的閱讀感受，體會表現(xiàn)人物的方法，感受人物的光輝。通過擴寫，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、邏輯思維能力以描寫人物的方法 。
五、說教法
精心設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目的。結(jié)合本次教研課題所要突出的讀寫結(jié)合的特點，設(shè)計了“我讀我說”、“我善發(fā)現(xiàn)”、“我可想象”、“我的舞臺”等環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
為突出教學(xué)重點，簡潔導(dǎo)入。明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)，抓住小說以塑造人物形象為中心這一點，先讓學(xué)生再次明確本文的主人公，然后自然導(dǎo)入對塑造人物形象的方法的學(xué)習(xí)，同時進一步加深對安恩這一形象的認識。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧，由讀到說，有效導(dǎo)入，認識寫法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、2，為實現(xiàn)目標(biāo)3作準(zhǔn)備。
(二)、自由讀小說結(jié)尾，說說你的感受。出示課件4
故事的結(jié)局出人意料，卻又在情理之中，你能夠在行文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡嗎？【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)小說中伏筆的運用，理清故事的前因后果，為擴寫故事作進一步的準(zhǔn)備
(三)、出示課件5、6 小組討論交流，先說說，再寫寫
故事真相還原后，你會不會覺得意猶未盡：想知道安恩和奶牛的其他故事嗎？
安恩和奶牛來集市前的生活情景會是怎樣的，安恩道出事情真相后，周圍人的反應(yīng)會怎樣？注意要符合安恩的性格特點和故事的發(fā)展脈絡(luò)。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、口頭表達能力和寫作能力。
(四)、出示課件7
學(xué)生寫約10分鐘左右后，教師點名讓個別學(xué)生展示，其他同學(xué)評價，教師也做適當(dāng)示范點評。
注意圍繞塑造人物的方法和剛才的寫作要求點評?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生提供展示和評價的平臺，最大限度體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人堂是學(xué)生的舞臺這一點。
(五)、出示課件8布置作業(yè)
1. 課后將本節(jié)課所寫的片段再修改完善。準(zhǔn)備抄到正式作文本上。
2. 搜集人與動物的故事，準(zhǔn)備開故事會。 【設(shè)計意圖】使課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)習(xí)過程更完美；再者，課外繼續(xù)關(guān)注人與動物，使關(guān)心、尊重動物的美好品質(zhì)成為學(xué)生的良好素養(yǎng)。

一、說教材的地位及課文的特點
七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的 第一單元以親情為主題。《安恩和奶?！肥潜緦W(xué)期第一次選編進教材的一篇小說。主要是通過閱讀外國優(yōu)秀短篇小說，進一步理解文學(xué)的價值發(fā)現(xiàn)真善美。 二 、說教學(xué)目標(biāo) 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)“閱讀”部分要求“對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗”,“教學(xué)建議”中“關(guān)于閱讀教學(xué)”指出“閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力?！毙抡n標(biāo)“寫作”部分要求“能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫”“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象中的事物”。根據(jù)這些要求和建議，結(jié)合我校語文“讀寫結(jié)合”教研要求，我對第二課時制定了如下三個教學(xué)目標(biāo)：
1.明確安恩的性格特點，
2.學(xué)習(xí)小說塑造人物形象的方法，
3.讀寫結(jié)合，運用 想象擴寫。
三、說教學(xué)重難點
重點：
1．學(xué)習(xí)小說描寫人物形象的方法；
2.學(xué)以致用，通過擴寫故事加深學(xué)生對塑造人物形象的方法的理解和運用。
難點：
1.對人物形象的把握，尤其是安恩的閃光點；
2.對故事發(fā)展的推斷能力。
四、說學(xué)情及學(xué)法
　　學(xué)會描寫，學(xué)會把人物寫生動，這應(yīng)該是初一學(xué)生的基本也是重要的要求，因此要通過對文本的深入細致的閱讀感受，體會表現(xiàn)人物的方法，感受人物的光輝。通過擴寫，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、邏輯思維能力以描寫人物的方法 。
五、說教法
精心設(shè)計幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，突出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目的。結(jié)合本次教研課題所要突出的讀寫結(jié)合的特點，設(shè)計了“我讀我說”、“我善發(fā)現(xiàn)”、“我可想象”、“我的舞臺”等環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
為突出教學(xué)重點，簡潔導(dǎo)入。明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)，抓住小說以塑造人物形象為中心這一點，先讓學(xué)生再次明確本文的主人公，然后自然導(dǎo)入對塑造人物形象的方法的學(xué)習(xí)，同時進一步加深對安恩這一形象的認識。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧，由讀到說，有效導(dǎo)入，認識寫法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、2，為實現(xiàn)目標(biāo)3作準(zhǔn)備。
(二)、自由讀小說結(jié)尾，說說你的感受。出示課件4
故事的結(jié)局出人意料，卻又在情理之中，你能夠在行文中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡嗎？【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)小說中伏筆的運用，理清故事的前因后果，為擴寫故事作進一步的準(zhǔn)備
(三)、出示課件5、6 小組討論交流，先說說，再寫寫
故事真相還原后，你會不會覺得意猶未盡：想知道安恩和奶牛的其他故事嗎？
安恩和奶牛來集市前的生活情景會是怎樣的，安恩道出事情真相后，周圍人的反應(yīng)會怎樣？注意要符合安恩的性格特點和故事的發(fā)展脈絡(luò)。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、口頭表達能力和寫作能力。
(四)、出示課件7
學(xué)生寫約10分鐘左右后，教師點名讓個別學(xué)生展示，其他同學(xué)評價，教師也做適當(dāng)示范點評。
注意圍繞塑造人物的方法和剛才的寫作要求點評?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生提供展示和評價的平臺，最大限度體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人堂是學(xué)生的舞臺這一點。
(五)、出示課件8布置作業(yè)
1. 課后將本節(jié)課所寫的片段再修改完善。準(zhǔn)備抄到正式作文本上。
2. 搜集人與動物的故事，準(zhǔn)備開故事會。 【設(shè)計意圖】使課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)習(xí)過程更完美；再者，課外繼續(xù)關(guān)注人與動物，使關(guān)心、尊重動物的美好品質(zhì)成為學(xué)生的良好素養(yǎng)。