一、說教材
《王二小》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊第六單元的一篇課文。這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而英勇犧牲的故事，贊揚了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。
本課教學(xué)我分兩課時進行。第一課時的教學(xué)內(nèi)容是初讀課文，學(xué)習(xí)生字，講讀課文第一自然段；第一課時的教學(xué)內(nèi)容是講讀課文二、三、四、五自然段。今天我說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計。
確立合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。根據(jù)大綱的要求、教材的特點及我班學(xué)生的實際情況，我制定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道王二小是個小英雄；2、能復(fù)述課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢不怕犧牲的革命精神。
教學(xué)重點則是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識王二小的英雄行為。難點是復(fù)述課文。
二、說教法、學(xué)法
教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，先讓學(xué)生觀察畫面，找有關(guān)句段，進行圖文對照來學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
為實現(xiàn)上述所提的教學(xué)目標(biāo)，我先讓學(xué)生看投影，找出每幅圖相關(guān)的段落，再圖文對照，觀察畫面上的人物，了解人物的身份、神態(tài)、動作。這是畫面上看得到的。至于畫面上沒有的，要指導(dǎo)學(xué)生想象。如王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈后，他大聲喊，喊什么呢？要想象出來。又如敵人拔刀舉槍要干什么呢？同樣也要靠想象說出來。所以低年級的教學(xué)，指導(dǎo)看圖是非常重要的，其次是學(xué)文在第二課時我一共抓出三個句子，這些句子最能表現(xiàn)出課文的中心，如第三自然段“王二小裝著順從的樣子”，他裝出這樣的姿態(tài)是為了麻痹敵人，從中看出他的機智勇敢。但這些句子學(xué)生較難理解。因此我先把句子中的詞語如“埋伏圈”“四面八方”解釋清楚，然后才讓學(xué)生理解全句意思。通過圖文對照學(xué)習(xí)。在學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點在第三、四、五段，在讀中慢慢感悟，進一步領(lǐng)會課文中心，也就是說，使學(xué)生認(rèn)識王二小英雄行為。
復(fù)述課文對低年級學(xué)生來說，是一個難點。為了突破這個難點，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上反復(fù)小結(jié)，然后才讓學(xué)生看著板書來復(fù)述。這是采用“扶著走”的方法。達標(biāo)側(cè)評題的設(shè)計，也是為了這個目的。
為了使學(xué)生學(xué)得有興趣，在愉快中學(xué)，按我們學(xué)校的實際，因陋就簡，采用低級的電教手段，用投影展示圖片，用錄音機播放歌曲，在朗讀中盡可能采用多種形式。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生講，讓學(xué)生唱，愉快地度過40分鐘。
四、說板書設(shè)計
板書分王二小、敵人兩部分，用不同的顏色粉筆書寫。表現(xiàn)一定的感情色彩，按事情發(fā)展的順序板出的詞語和短句，目的是便于學(xué)生復(fù)述課文。

一、說教材
《王二小》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第二冊第六單元的一篇課文。這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而英勇犧牲的故事，贊揚了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。
本課教學(xué)我分兩課時進行。第一課時的教學(xué)內(nèi)容是初讀課文，學(xué)習(xí)生字，講讀課文第一自然段；第一課時的教學(xué)內(nèi)容是講讀課文二、三、四、五自然段。今天我說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計。
確立合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。根據(jù)大綱的要求、教材的特點及我班學(xué)生的實際情況，我制定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道王二小是個小英雄；2、能復(fù)述課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢不怕犧牲的革命精神。
教學(xué)重點則是理解課文內(nèi)容，認(rèn)識王二小的英雄行為。難點是復(fù)述課文。
二、說教法、學(xué)法
教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，先讓學(xué)生觀察畫面，找有關(guān)句段，進行圖文對照來學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
為實現(xiàn)上述所提的教學(xué)目標(biāo)，我先讓學(xué)生看投影，找出每幅圖相關(guān)的段落，再圖文對照，觀察畫面上的人物，了解人物的身份、神態(tài)、動作。這是畫面上看得到的。至于畫面上沒有的，要指導(dǎo)學(xué)生想象。如王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈后，他大聲喊，喊什么呢？要想象出來。又如敵人拔刀舉槍要干什么呢？同樣也要靠想象說出來。所以低年級的教學(xué)，指導(dǎo)看圖是非常重要的，其次是學(xué)文在第二課時我一共抓出三個句子，這些句子最能表現(xiàn)出課文的中心，如第三自然段“王二小裝著順從的樣子”，他裝出這樣的姿態(tài)是為了麻痹敵人，從中看出他的機智勇敢。但這些句子學(xué)生較難理解。因此我先把句子中的詞語如“埋伏圈”“四面八方”解釋清楚，然后才讓學(xué)生理解全句意思。通過圖文對照學(xué)習(xí)。在學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點在第三、四、五段，在讀中慢慢感悟，進一步領(lǐng)會課文中心，也就是說，使學(xué)生認(rèn)識王二小英雄行為。
復(fù)述課文對低年級學(xué)生來說，是一個難點。為了突破這個難點，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上反復(fù)小結(jié)，然后才讓學(xué)生看著板書來復(fù)述。這是采用“扶著走”的方法。達標(biāo)側(cè)評題的設(shè)計，也是為了這個目的。
為了使學(xué)生學(xué)得有興趣，在愉快中學(xué)，按我們學(xué)校的實際，因陋就簡，采用低級的電教手段，用投影展示圖片，用錄音機播放歌曲，在朗讀中盡可能采用多種形式。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生講，讓學(xué)生唱，愉快地度過40分鐘。
四、說板書設(shè)計
板書分王二小、敵人兩部分，用不同的顏色粉筆書寫。表現(xiàn)一定的感情色彩，按事情發(fā)展的順序板出的詞語和短句，目的是便于學(xué)生復(fù)述課文。