教材分析：
本文是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
學情分析：
課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時拜師學藝以及幾年后在大師面前認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理。這樣的一篇略讀課文，希望學生通過朗讀可以感受其中所蘊含的道理，結(jié)合生活中的事跡，有所提升。
教學目標：
1.養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
2.理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
教學重難點：
１、體會作者的思想感情。
２、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
教學時間：１課時
教學過程：
一、導入
１、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
　板書：２８、我的舞臺
２、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者
?。▽W生介紹老師補充。）
　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。
過渡：
　現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
１、學生掃讀課文，畫出句子。
２、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
　過度：
生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
１、思考：課文講了什么事？
２、指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容
１、邊讀邊思考：
　作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
　出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學生填寫
什么時段 舞臺在哪里 做什么
２、學生邊讀邊填寫。
３、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容
什么時段 舞臺在哪里 做什么
還沒有出生時 把娘胎當舞臺 在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
剛會走路時 把小床當舞臺 模仿母親“演戲”
隨母親演出時 每場必到舞臺 察言觀色，學形記詞
六歲時侯 把練功毯當舞臺 拜師學藝，署去寒來，刻苦學習
學藝幾年后 把客廳當舞臺 給到家的客人開“個人晚會”
小結(jié)過渡：
是??！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
　 播放評劇《花為媒》音樂。
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點句，深入理解課文
１、學生默讀批畫。
２、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！薄芭d味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力?！、拧⊥卣褂柧殻ǚ略炀渥樱?，結(jié)合課文的學習，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。
⑵　學生造句交流。
七、情感升華
通過學習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）
八、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
２８、我的舞臺
神奇的吸引力　　濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就　　勇氣和毅力
課后練習：
1、選擇加點字的正確讀音
模仿（mó mú） 喝彩（hè hē） 繃著臉（bēnɡ běnɡ）
倒栽蔥（dào dǎo） 躥上（cuān cuàn） 自作自受（zuò zuō）
憋悶（mèn mēn） 肖像（xiāo xiào） 有朝一日（zhāo cháo）
2、圈出句子中的錯別字并改正
既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（ ）
舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。( )
3、寫出句子中引號和破折號的作用
據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
引號的作用是 ，破折號的作用是
4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到了什么？
當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chàn zhàn )動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒 地下來， 在地上， 到空中， 進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
1、從“滴 濺 滾 落”四個動詞中選擇恰當?shù)奶钤谖闹袡M線上
2、給加點字選擇正確的讀音
3、用“ ”畫出文中描寫觀眾的句子。
這個句子使用了 的修辭手法，表現(xiàn)出了
4. 用“ ”畫出描寫演員的句子。
從這些句子中，我感受到了
5.回答下列問題
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？
②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？
課后反思：
這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。經(jīng)過研讀課文，我決定采用直奔中心， 長文短教 ，抓中心句的方法來組織教學。這篇課文中心外露，在教學時可讓學生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法。于是，在學生第一遍讀文后，我讓學生找出中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力?！比缓髧@這一句回顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“ 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力?！?這樣既引導學生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。 又讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。然后，讓學生第二遍讀課文，思考：作者圍繞 “舞臺對我有著神奇的吸引力。”主要寫了哪幾件事情？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容， 理清了文章的寫作思路，為后面的學習作好了鋪墊。 這是第二板塊。第三遍讀文時，讓學生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了 “舞臺對我有著神奇的吸引力?！保客ㄟ^圈點勾畫 ,抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。在朗讀中，注重引導孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學語的我在小床上模仿母親演戲，學生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛。

教材分析：
本文是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
學情分析：
課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時拜師學藝以及幾年后在大師面前認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了老實做人、認真演戲的道理。這樣的一篇略讀課文，希望學生通過朗讀可以感受其中所蘊含的道理，結(jié)合生活中的事跡，有所提升。
教學目標：
1.養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
2.理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
教學重難點：
１、體會作者的思想感情。
２、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
教學時間：１課時
教學過程：
一、導入
１、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
　板書：２８、我的舞臺
２、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者
?。▽W生介紹老師補充。）
　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢?。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。
過渡：
　現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
１、學生掃讀課文，畫出句子。
２、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
　過度：
生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
１、思考：課文講了什么事？
２、指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容
１、邊讀邊思考：
　作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
　出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學生填寫
什么時段 舞臺在哪里 做什么
２、學生邊讀邊填寫。
３、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容
什么時段 舞臺在哪里 做什么
還沒有出生時 把娘胎當舞臺 在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
剛會走路時 把小床當舞臺 模仿母親“演戲”
隨母親演出時 每場必到舞臺 察言觀色，學形記詞
六歲時侯 把練功毯當舞臺 拜師學藝，署去寒來，刻苦學習
學藝幾年后 把客廳當舞臺 給到家的客人開“個人晚會”
小結(jié)過渡：
是??！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
　 播放評劇《花為媒》音樂。
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點句，深入理解課文
１、學生默讀批畫。
２、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！薄芭d味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力?！、拧⊥卣褂柧殻ǚ略炀渥樱?，結(jié)合課文的學習，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。
⑵　學生造句交流。
七、情感升華
通過學習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）
八、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
２８、我的舞臺
神奇的吸引力　　濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就　　勇氣和毅力
課后練習：
1、選擇加點字的正確讀音
模仿（mó mú） 喝彩（hè hē） 繃著臉（bēnɡ běnɡ）
倒栽蔥（dào dǎo） 躥上（cuān cuàn） 自作自受（zuò zuō）
憋悶（mèn mēn） 肖像（xiāo xiào） 有朝一日（zhāo cháo）
2、圈出句子中的錯別字并改正
既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。（ ）
舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。( )
3、寫出句子中引號和破折號的作用
據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
引號的作用是 ，破折號的作用是
4、課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到了什么？
當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫(chàn zhàn )動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘(kēnɡqiānɡ jiānjiānɡ )。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜(ēnuó ānà)的身段中，一粒一粒 地下來， 在地上， 到空中， 進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。
1、從“滴 濺 滾 落”四個動詞中選擇恰當?shù)奶钤谖闹袡M線上
2、給加點字選擇正確的讀音
3、用“ ”畫出文中描寫觀眾的句子。
這個句子使用了 的修辭手法，表現(xiàn)出了
4. 用“ ”畫出描寫演員的句子。
從這些句子中，我感受到了
5.回答下列問題
①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？
②“回音”既然“聽不見”，又怎么能“淹沒”“狂暴的歌聲”？
課后反思：
這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。經(jīng)過研讀課文，我決定采用直奔中心， 長文短教 ，抓中心句的方法來組織教學。這篇課文中心外露，在教學時可讓學生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法。于是，在學生第一遍讀文后，我讓學生找出中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力?！比缓髧@這一句回顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“ 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力?！?這樣既引導學生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。 又讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。然后，讓學生第二遍讀課文，思考：作者圍繞 “舞臺對我有著神奇的吸引力。”主要寫了哪幾件事情？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容， 理清了文章的寫作思路，為后面的學習作好了鋪墊。 這是第二板塊。第三遍讀文時，讓學生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了 “舞臺對我有著神奇的吸引力?！保客ㄟ^圈點勾畫 ,抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。在朗讀中，注重引導孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學語的我在小床上模仿母親演戲，學生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛。