《春筍》是蘇教版國標本一年級下冊第二單元中的一篇課文。它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力。
課文語言生動活潑，節(jié)奏感強。其中，“喚醒 沖破 掀翻，冒出”等動詞特別準確生動，可以借此培養(yǎng)孩子的語言想象力。一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上這種疊詞加排比的表達方式，充滿童真童趣，特別適合用來訓練朗讀，培養(yǎng)語感。另外，文章安排9個一類字，8個二類字，學習4個部首。
根據(jù)我的教學經(jīng)驗，一年級孩子對這類課文比較感興趣，對春筍也不陌生，春筍可愛的形象是能通過閱讀感受的。
基于以上教材簡析與學情的把握，并根據(jù)課標對本年段的具體要求，擬定教學目標如下：1、指導朗讀，使能學生能讀正確、流利，能背誦課文。2、學會本課9個生字，認識7個。認識1個多音字和4個偏旁。正確端正地書寫生字。3、指導朗讀感悟，想象和感悟春筍形象，學習春筍沖破阻礙，不斷向上生長的精神。
其中1、2兩個目標是本課的教學重點，其中，指導學生學習正確、端正書寫將是訓練的難點。
以上目標分兩課時完成。
第一課時教學的重點是，訓練朗讀，指導學生讀準字音，讀通讀順，初步感知內(nèi)容。正確認讀認識16個生字，并練習書寫部分生字。教學過程分為三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，揭示課題，引導學生由課題質(zhì)疑。
第二環(huán)節(jié)，初讀指導、整體感知：先放手讓學生帶著問題充分自讀。接著，結(jié)合反饋檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中，我著重對“筍、聲、迎、長”這四個字進行正音，對于“他們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。”這句長句，我將重點指導他們讀好停頓。在初步讀正確、流利讀基礎上，我引導學生選擇各自喜歡讀內(nèi)容，美讀課文，讓學生通過這樣選擇性的朗讀，再次走進文本，梳理文本。
第三環(huán)節(jié)，學習生字、指導書寫：識字寫字是低年級教學的重點，本課時我將指導學生書寫4個左右結(jié)構(gòu)的生字“沖、破、塊、外”，1個半包圍結(jié)構(gòu)的“迎”和獨體字“再”。重點指導學生先看后寫。先指導學生看清字形結(jié)構(gòu)，再觀察筆畫在田字格里的分布。接著，看老師范寫，注意筆順。然后巡回指導學生把字書寫端正勻稱。重點指導“聲”字，注意上面是“士”不是“土”，寫“塊”時土字旁稍小，并略為偏上一點，一長橫變?yōu)樘?。這個環(huán)節(jié)要留出充足的時間讓學生當堂把書寫完成。
下面就第二課時著重講講我地教學設計：
第二課時教學重點是，通過指導學生理解關鍵詞句，感受課文所傳達的情意，從而能有感情地朗讀課文并背誦。學會書寫生字“聲、笑、節(jié)”。分三個環(huán)節(jié)。
（一）復習導入：
上課伊始，先復習詞語，引導學生對上節(jié)課所學的內(nèi)容進行回顧。
（二）精讀課文，理解感悟：
教學第一自然段，以“春筍是怎樣鉆出地面的呢？”引導學生自讀本段。根據(jù)學生回答相機板書“沖破”“掀翻” “冒”， 引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗抓住這三個詞語體會春筍沖破重重阻礙的頑強生命力。再以師生互動方式，模擬表演春筍沖破泥土的場景,加深學生的感受，并用朗讀表達出來。接著，引導學生借助自身的生活經(jīng)驗理解“喚醒”就是“叫醒”的意思。再讀文本，抓住詞語“一個一個”體會春筍的多，并用朗讀的形式來表現(xiàn)。然后，引導學生通過夸一夸春筍來進一步體會春筍的頑強勇敢。
教學第二自然段時，引導學生自讀課文第二自然段，找出描寫春筍外形的語句指名朗讀，并相機出示實物，使學生了解春筍外衣的顏色是“淺褐色”的，并通過動手剝一剝筍衣來理解 “裹”字的內(nèi)涵，使學生體會“裹”是緊緊的包住。同樣，通過讓學生動手掐一掐春筍來理解體會“嫩生生”的意思。并通過朗讀這一句話進一步體會春筍的可愛嬌嫩。接著，通過指導學生讀好 “又一節(jié)”“再向上”（板書：又一節(jié) 再向上）來感受春筍頑強生命力和不斷向上的勁兒。抓住“迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長”朗讀體會春筍的生長離不開春風、陽光和春雨的關懷，激發(fā)學生對對春天和大自然對喜愛。
（三）拓展延伸。
課末，我還設計了一個延伸問題“你想對春筍說什么呢？”“如果你是一顆小春筍，你想對春天說什么呢？”目的是要讓學生發(fā)揮想象，通過語言表達更進一步體會春筍不斷向上生長的頑強生命力。加深他們對春筍的熱愛，對春天和大自然對贊美。
（四）識字寫字。我采用游戲的方式來引導學生復習生字，并會留七八分鐘的時間指導“迎、笑、節(jié)、再”這4個字。先指導學生會看，看清書寫特點，觀察在田字格里的分布；再通過教師示范，巡回指導學生把字寫端正、美觀。
以上就是我對《春筍》一課的粗淺的理解和一些初步的教學設想，在實際的教學中，我將視學生的學習情況作適當?shù)恼{(diào)整。不當之處請予以指正。

板書設計：
1 春筍
沖破 掀翻 冒

又一節(jié) 再向上

《春筍》是蘇教版國標本一年級下冊第二單元中的一篇課文。它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力。
課文語言生動活潑，節(jié)奏感強。其中，“喚醒 沖破 掀翻，冒出”等動詞特別準確生動，可以借此培養(yǎng)孩子的語言想象力。一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上這種疊詞加排比的表達方式，充滿童真童趣，特別適合用來訓練朗讀，培養(yǎng)語感。另外，文章安排9個一類字，8個二類字，學習4個部首。
根據(jù)我的教學經(jīng)驗，一年級孩子對這類課文比較感興趣，對春筍也不陌生，春筍可愛的形象是能通過閱讀感受的。
基于以上教材簡析與學情的把握，并根據(jù)課標對本年段的具體要求，擬定教學目標如下：1、指導朗讀，使能學生能讀正確、流利，能背誦課文。2、學會本課9個生字，認識7個。認識1個多音字和4個偏旁。正確端正地書寫生字。3、指導朗讀感悟，想象和感悟春筍形象，學習春筍沖破阻礙，不斷向上生長的精神。
其中1、2兩個目標是本課的教學重點，其中，指導學生學習正確、端正書寫將是訓練的難點。
以上目標分兩課時完成。
第一課時教學的重點是，訓練朗讀，指導學生讀準字音，讀通讀順，初步感知內(nèi)容。正確認讀認識16個生字，并練習書寫部分生字。教學過程分為三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，揭示課題，引導學生由課題質(zhì)疑。
第二環(huán)節(jié)，初讀指導、整體感知：先放手讓學生帶著問題充分自讀。接著，結(jié)合反饋檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中，我著重對“筍、聲、迎、長”這四個字進行正音，對于“他們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。”這句長句，我將重點指導他們讀好停頓。在初步讀正確、流利讀基礎上，我引導學生選擇各自喜歡讀內(nèi)容，美讀課文，讓學生通過這樣選擇性的朗讀，再次走進文本，梳理文本。
第三環(huán)節(jié)，學習生字、指導書寫：識字寫字是低年級教學的重點，本課時我將指導學生書寫4個左右結(jié)構(gòu)的生字“沖、破、塊、外”，1個半包圍結(jié)構(gòu)的“迎”和獨體字“再”。重點指導學生先看后寫。先指導學生看清字形結(jié)構(gòu)，再觀察筆畫在田字格里的分布。接著，看老師范寫，注意筆順。然后巡回指導學生把字書寫端正勻稱。重點指導“聲”字，注意上面是“士”不是“土”，寫“塊”時土字旁稍小，并略為偏上一點，一長橫變?yōu)樘?。這個環(huán)節(jié)要留出充足的時間讓學生當堂把書寫完成。
下面就第二課時著重講講我地教學設計：
第二課時教學重點是，通過指導學生理解關鍵詞句，感受課文所傳達的情意，從而能有感情地朗讀課文并背誦。學會書寫生字“聲、笑、節(jié)”。分三個環(huán)節(jié)。
（一）復習導入：
上課伊始，先復習詞語，引導學生對上節(jié)課所學的內(nèi)容進行回顧。
（二）精讀課文，理解感悟：
教學第一自然段，以“春筍是怎樣鉆出地面的呢？”引導學生自讀本段。根據(jù)學生回答相機板書“沖破”“掀翻” “冒”， 引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗抓住這三個詞語體會春筍沖破重重阻礙的頑強生命力。再以師生互動方式，模擬表演春筍沖破泥土的場景,加深學生的感受，并用朗讀表達出來。接著，引導學生借助自身的生活經(jīng)驗理解“喚醒”就是“叫醒”的意思。再讀文本，抓住詞語“一個一個”體會春筍的多，并用朗讀的形式來表現(xiàn)。然后，引導學生通過夸一夸春筍來進一步體會春筍的頑強勇敢。
教學第二自然段時，引導學生自讀課文第二自然段，找出描寫春筍外形的語句指名朗讀，并相機出示實物，使學生了解春筍外衣的顏色是“淺褐色”的，并通過動手剝一剝筍衣來理解 “裹”字的內(nèi)涵，使學生體會“裹”是緊緊的包住。同樣，通過讓學生動手掐一掐春筍來理解體會“嫩生生”的意思。并通過朗讀這一句話進一步體會春筍的可愛嬌嫩。接著，通過指導學生讀好 “又一節(jié)”“再向上”（板書：又一節(jié) 再向上）來感受春筍頑強生命力和不斷向上的勁兒。抓住“迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長”朗讀體會春筍的生長離不開春風、陽光和春雨的關懷，激發(fā)學生對對春天和大自然對喜愛。
（三）拓展延伸。
課末，我還設計了一個延伸問題“你想對春筍說什么呢？”“如果你是一顆小春筍，你想對春天說什么呢？”目的是要讓學生發(fā)揮想象，通過語言表達更進一步體會春筍不斷向上生長的頑強生命力。加深他們對春筍的熱愛，對春天和大自然對贊美。
（四）識字寫字。我采用游戲的方式來引導學生復習生字，并會留七八分鐘的時間指導“迎、笑、節(jié)、再”這4個字。先指導學生會看，看清書寫特點，觀察在田字格里的分布；再通過教師示范，巡回指導學生把字寫端正、美觀。
以上就是我對《春筍》一課的粗淺的理解和一些初步的教學設想，在實際的教學中，我將視學生的學習情況作適當?shù)恼{(diào)整。不當之處請予以指正。

板書設計：
1 春筍
沖破 掀翻 冒

又一節(jié) 再向上