這是一篇優(yōu)美而富有哲理的散文詩(shī)，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹(shù)”和“葉子”想到人，想到人的生活，從而啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 初讀課文，感覺(jué)很美；再讀課文，感覺(jué)更美；細(xì)讀課文，發(fā)現(xiàn)文章除了美之外，哲理性特強(qiáng)。我想：這樣的課文，能上精彩嗎？我是非常懷疑的。但沒(méi)想到，課上學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我感到欣慰。 第六自然段描寫(xiě)了一年四季的樹(shù)葉，我讓學(xué)生一邊美美地品讀語(yǔ)言文字，一邊展開(kāi)想象。接著，我問(wèn)學(xué)生：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉？”孩子們紛紛舉手，有的說(shuō)：“我喜歡秋天的樹(shù)葉，有的金黃，有的火紅，像一只只蝴蝶在空中飛舞。”有的說(shuō)：“我喜歡夏天的樹(shù)葉，人們可以在大樹(shù)下乘涼?！边€有的說(shuō)：“我喜歡冬天的樹(shù)葉，因?yàn)樗只氐搅舜髽?shù)媽媽的懷抱。”結(jié)合學(xué)生的回答，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“樹(shù)葉為大樹(shù)而生，它走到了生命的盡頭，也不忘把自己奉獻(xiàn)給大樹(shù)，這種奉獻(xiàn)就是一種美”我這樣一點(diǎn)撥，再讓學(xué)生讀這段文字，學(xué)生讀得更動(dòng)情了，不僅讀出了葉子的外在美，還讀出了葉子的內(nèi)在美。 看來(lái)，教師不能低估我們的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的思維火花能點(diǎn)亮你課堂的精彩！ | 