各位老師大家好，我今天說(shuō)課的題目是《海灘上》
一、教材的地位和作用
《海灘上》是冀教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。
《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩(shī)，句式整齊，合轍壓韻，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，意境優(yōu)美。金色的海灘是孩子們的樂(lè)園。玩兒沙子，撿貝殼，歡笑嬉鬧，沙灘上留下了孩子們無(wú)盡的歡樂(lè)。課文由兩段組成。第一段寫孩子們?cè)诮鹕暮┥蠐焓柏悮?，第二段寫孩子們?cè)诮鹕暮┥媳寂軞g跳。“讓學(xué)生懂得體會(huì)美麗，感受快樂(lè)，享受生活”是本文最大的寫作特色。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、知識(shí)和技能
流利地朗讀課文；正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法
學(xué)生朗讀，老師啟發(fā)想象，讓學(xué)生討論并體會(huì)文中的語(yǔ)言美和意境美。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)．生活的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于本課生字多的特點(diǎn)，我將認(rèn)讀生字詞設(shè)計(jì)為本課的教育重點(diǎn)。
為了突出語(yǔ)文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
四、教學(xué)方法和學(xué)法
（一）教法
這是一篇十分生動(dòng)感人的文章。所以我把朗讀作為本文的主要教學(xué)手段之一。
“教必有法，而無(wú)定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實(shí)則耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問(wèn)、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究緊密結(jié)合起來(lái)作為本文的又一主要教學(xué)手段。
這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)了這樣的一些問(wèn)題：請(qǐng)你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？你認(rèn)為還會(huì)“撿”起大海哪些美麗的景色呢？你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的往事。還有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。
（1）通過(guò)朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；
（2）通過(guò)合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；
（3）通過(guò)質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，思考怎樣設(shè)計(jì)寫作思路問(wèn)題，從而提高學(xué)生的作文鑒賞能力；
（4）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。
（二）學(xué)法
在學(xué)法方面我采用了（“導(dǎo)—思—點(diǎn)撥——練”）的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自主參加知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程。
在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法）
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上次語(yǔ)文課我們一起爬上了大山，令我們心曠神怡，山里的孩子心愛(ài)著山，山里有我們的好家園。那么今天你們又想去哪了？（好吧）這次就先讓我們一起下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)。（抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本課的興趣。）
（二）交流預(yù)習(xí)、初讀課文
1、 范讀全文。
2、 孩子們，如果你現(xiàn)在就來(lái)到了海灘上，最想干的是什么？（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎸?shí)想法，把這種對(duì)快樂(lè)的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺(jué)保持住，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情、感受，有談的欲望、沖動(dòng)，與生活拉近距離——如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著玩；坐在海灘上看大海、輪船、海鷗；躺在沙灘上曬太陽(yáng)，吹海風(fēng)……）
哎呦，看來(lái)大海真是會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)啊！那就帶著你的這份好心情去仔細(xì)讀課文，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。
3、 檢查課文讀的情況。
1） 帶拼音，指名分段讀。（主要糾正字音，關(guān)照差生）
2） 去拼音，自告奮勇讀，（分段讀，評(píng)價(jià)讀得是否熟練、通順。給中等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并讓孩子們提出建議怎么讀出快樂(lè)）。
3） 試著有感情地讀，讓好孩子展示。（師鼓勵(lì)孩子們肯定都會(huì)像這些同學(xué)一樣有感情，甚至?xí)^(guò)他們。只要你腦子里想象著海灘美景，心里體會(huì)著在海灘上玩耍的快樂(lè)，就會(huì)把這篇課文讀得很美很美。想試試嗎？教師指導(dǎo)方法，培養(yǎng)孩子一邊讀一邊想的讀書習(xí)慣。）
（三）研讀賞析
美讀，體會(huì)優(yōu)美的意境。這一環(huán)節(jié)包括兩部分：景色的優(yōu)美以及快樂(lè)情感帶給我們的美好感受。
1、 先出示詞卡“海灘”、“貝殼”，認(rèn)讀并貼到黑板上。請(qǐng)你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？引出“藏”并識(shí)記“藏”字，然后想象在怎樣的海灘有怎樣的貝殼，它們和我們?nèi)绾巫矫圆兀?xùn)練孩子的說(shuō)話能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂(lè)。誰(shuí)想給大家讀讀課文的第一句話。自由練讀，指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的的調(diào)皮、有感而發(fā)，真情流露。從而讀出快樂(lè)）。
2、 喜歡這些小貝殼嗎？為什么？展示一下孩子的畫，出示貝殼圖片，現(xiàn)在你們想做的是什么事？出示“撿”，認(rèn)讀并粘貼，出示課文第二句話，體會(huì)著自己撿貝殼時(shí)的心情，想怎么讀就怎么讀。（讀出不同的感悟和不同的個(gè)性。）
3、 你認(rèn)為還會(huì)“撿”起大海哪些美麗的景色呢？（海螺、海草、海蟹、海鳥、海浪……）聽(tīng)《小螺號(hào)》，融入美景、樂(lè)情中，再來(lái)讀，品味。孩子們，我們撿起這么多美麗的貝殼，欣賞了那么美麗的景色，大海把這么美麗的景色當(dāng)作禮物送給我們，此時(shí)你們的心情如何？（指導(dǎo)朗讀“我撿哪撿哪，撿起大海美麗的景色！” ）我們要送給大海些什么？出示“腳印”詞卡，認(rèn)讀粘貼，讓我們一起在沙灘上奔跑、追逐、歡笑吧。（打出圖片指導(dǎo)感情朗讀第二自然段）
4、小結(jié)：是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給大海，而我們則把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田。（粘貼認(rèn)讀“留” “走”）你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的往事。還有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？（拿照片、紀(jì)念品、畫等給大家講述。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。）
（注意讀的形式多樣化，自由讀、個(gè)別讀、小組讀、齊讀、表演讀等，但要有層次性，在理解上逐步深入，要求上逐步提高，目的明確。面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同程度的學(xué)生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）
（四）拓展延伸
你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們把我?guī)Щ亓嗣篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧?。úシ拧锻辍犯枨?，在音樂(lè)聲中自然結(jié)尾：）
請(qǐng)把你童年的快樂(lè)畫下來(lái)、寫下來(lái)，記錄到繪畫日記或小本本中吧！當(dāng)你翻開它、讀起它時(shí)，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到你的身邊。（這既是本課設(shè)計(jì)的一項(xiàng)作業(yè)，也是課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種延伸）
（五）結(jié)束語(yǔ)
把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到感受生活實(shí)際的快樂(lè)中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更為鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！
六、課后作業(yè)
1、背誦課文
2、默寫本課的生字詞
七、板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
沙灘上
…………藏著………… 貝殼（美麗）
……… 海灘上…………
………留下………腳窩（快樂(lè)）

各位老師大家好，我今天說(shuō)課的題目是《海灘上》
一、教材的地位和作用
《海灘上》是冀教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。
《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩(shī)，句式整齊，合轍壓韻，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，意境優(yōu)美。金色的海灘是孩子們的樂(lè)園。玩兒沙子，撿貝殼，歡笑嬉鬧，沙灘上留下了孩子們無(wú)盡的歡樂(lè)。課文由兩段組成。第一段寫孩子們?cè)诮鹕暮┥蠐焓柏悮?，第二段寫孩子們?cè)诮鹕暮┥媳寂軞g跳。“讓學(xué)生懂得體會(huì)美麗，感受快樂(lè)，享受生活”是本文最大的寫作特色。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、知識(shí)和技能
流利地朗讀課文；正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法
學(xué)生朗讀，老師啟發(fā)想象，讓學(xué)生討論并體會(huì)文中的語(yǔ)言美和意境美。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)．生活的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于本課生字多的特點(diǎn)，我將認(rèn)讀生字詞設(shè)計(jì)為本課的教育重點(diǎn)。
為了突出語(yǔ)文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
四、教學(xué)方法和學(xué)法
（一）教法
這是一篇十分生動(dòng)感人的文章。所以我把朗讀作為本文的主要教學(xué)手段之一。
“教必有法，而無(wú)定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實(shí)則耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問(wèn)、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究緊密結(jié)合起來(lái)作為本文的又一主要教學(xué)手段。
這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)了這樣的一些問(wèn)題：請(qǐng)你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？你認(rèn)為還會(huì)“撿”起大海哪些美麗的景色呢？你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的往事。還有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。
（1）通過(guò)朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；
（2）通過(guò)合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；
（3）通過(guò)質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，思考怎樣設(shè)計(jì)寫作思路問(wèn)題，從而提高學(xué)生的作文鑒賞能力；
（4）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。
（二）學(xué)法
在學(xué)法方面我采用了（“導(dǎo)—思—點(diǎn)撥——練”）的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生自主參加知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程。
在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法）
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上次語(yǔ)文課我們一起爬上了大山，令我們心曠神怡，山里的孩子心愛(ài)著山，山里有我們的好家園。那么今天你們又想去哪了？（好吧）這次就先讓我們一起下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)。（抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本課的興趣。）
（二）交流預(yù)習(xí)、初讀課文
1、 范讀全文。
2、 孩子們，如果你現(xiàn)在就來(lái)到了海灘上，最想干的是什么？（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎸?shí)想法，把這種對(duì)快樂(lè)的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺(jué)保持住，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情、感受，有談的欲望、沖動(dòng)，與生活拉近距離——如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著玩；坐在海灘上看大海、輪船、海鷗；躺在沙灘上曬太陽(yáng)，吹海風(fēng)……）
哎呦，看來(lái)大海真是會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)啊！那就帶著你的這份好心情去仔細(xì)讀課文，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。
3、 檢查課文讀的情況。
1） 帶拼音，指名分段讀。（主要糾正字音，關(guān)照差生）
2） 去拼音，自告奮勇讀，（分段讀，評(píng)價(jià)讀得是否熟練、通順。給中等生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并讓孩子們提出建議怎么讀出快樂(lè)）。
3） 試著有感情地讀，讓好孩子展示。（師鼓勵(lì)孩子們肯定都會(huì)像這些同學(xué)一樣有感情，甚至?xí)^(guò)他們。只要你腦子里想象著海灘美景，心里體會(huì)著在海灘上玩耍的快樂(lè)，就會(huì)把這篇課文讀得很美很美。想試試嗎？教師指導(dǎo)方法，培養(yǎng)孩子一邊讀一邊想的讀書習(xí)慣。）
（三）研讀賞析
美讀，體會(huì)優(yōu)美的意境。這一環(huán)節(jié)包括兩部分：景色的優(yōu)美以及快樂(lè)情感帶給我們的美好感受。
1、 先出示詞卡“海灘”、“貝殼”，認(rèn)讀并貼到黑板上。請(qǐng)你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？引出“藏”并識(shí)記“藏”字，然后想象在怎樣的海灘有怎樣的貝殼，它們和我們?nèi)绾巫矫圆兀?xùn)練孩子的說(shuō)話能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂(lè)。誰(shuí)想給大家讀讀課文的第一句話。自由練讀，指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的的調(diào)皮、有感而發(fā)，真情流露。從而讀出快樂(lè)）。
2、 喜歡這些小貝殼嗎？為什么？展示一下孩子的畫，出示貝殼圖片，現(xiàn)在你們想做的是什么事？出示“撿”，認(rèn)讀并粘貼，出示課文第二句話，體會(huì)著自己撿貝殼時(shí)的心情，想怎么讀就怎么讀。（讀出不同的感悟和不同的個(gè)性。）
3、 你認(rèn)為還會(huì)“撿”起大海哪些美麗的景色呢？（海螺、海草、海蟹、海鳥、海浪……）聽(tīng)《小螺號(hào)》，融入美景、樂(lè)情中，再來(lái)讀，品味。孩子們，我們撿起這么多美麗的貝殼，欣賞了那么美麗的景色，大海把這么美麗的景色當(dāng)作禮物送給我們，此時(shí)你們的心情如何？（指導(dǎo)朗讀“我撿哪撿哪，撿起大海美麗的景色！” ）我們要送給大海些什么？出示“腳印”詞卡，認(rèn)讀粘貼，讓我們一起在沙灘上奔跑、追逐、歡笑吧。（打出圖片指導(dǎo)感情朗讀第二自然段）
4、小結(jié)：是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給大海，而我們則把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田。（粘貼認(rèn)讀“留” “走”）你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的往事。還有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？（拿照片、紀(jì)念品、畫等給大家講述。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。）
（注意讀的形式多樣化，自由讀、個(gè)別讀、小組讀、齊讀、表演讀等，但要有層次性，在理解上逐步深入，要求上逐步提高，目的明確。面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同程度的學(xué)生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）
（四）拓展延伸
你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們把我?guī)Щ亓嗣篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧?。úシ拧锻辍犯枨?，在音樂(lè)聲中自然結(jié)尾：）
請(qǐng)把你童年的快樂(lè)畫下來(lái)、寫下來(lái)，記錄到繪畫日記或小本本中吧！當(dāng)你翻開它、讀起它時(shí)，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到你的身邊。（這既是本課設(shè)計(jì)的一項(xiàng)作業(yè)，也是課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種延伸）
（五）結(jié)束語(yǔ)
把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到感受生活實(shí)際的快樂(lè)中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更為鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！
六、課后作業(yè)
1、背誦課文
2、默寫本課的生字詞
七、板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
沙灘上
…………藏著………… 貝殼（美麗）
……… 海灘上…………
………留下………腳窩（快樂(lè)）