今天，我們語文科組的全體老師在科組長的帶領下到體育東路小學聽我們片組的語文公開課。上課的老師是王老師，執(zhí)教的是一年級下冊的一篇課文《兩只鳥蛋》。
已經有好幾年沒有上低年級的課了，習慣了上高年級的課，現(xiàn)在再回過頭來聽低年級的課感到特別有新鮮感。王老師給我的第一感覺是非常年輕，聲音非常甜美，教態(tài)非常自然，親切，與學生建立了一種平等和諧的師生關系。整節(jié)課，首先，王老師非常注重學生的朗讀訓練，通過多種不同形式的朗讀來讓學生理解課文，通過讀來訓練學生的思維，引導學生積極思考，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，從而達到培養(yǎng)學生的語言表達能力。其次，由于學生年齡小，注意力容易分散，往往不能集中精神聽一節(jié)完整的課，因此，王老師靈活運用多媒體課件，調動學生學習的積極性，給學生一個直觀而又形象的畫面，使學生對學習產生濃厚的興趣，積極參與學習當中，有了較明顯的學習效果。最后，王老師注重對學生拓展延伸的訓練，來培養(yǎng)學生語言表達能力和想象能力。通過這項訓練，學生的能力得以發(fā)展與提高。
聽了這節(jié)課后，我向王老師學習了很多知識，但也產生了自己個人的一點想法，那就是王老師注重學生讀寫訓練，注重培養(yǎng)學生的寫字習慣，但我認為學生畢竟是剛入學不到一個月的一年級學生，假如王老師預先在黑板上畫好幾個田字格，利用好老師范寫的優(yōu)勢，一筆一劃在田字格中范寫，告訴學生橫應該寫在哪里，豎應該寫在，這樣，或許對學生會大有幫助。

今天，我們語文科組的全體老師在科組長的帶領下到體育東路小學聽我們片組的語文公開課。上課的老師是王老師，執(zhí)教的是一年級下冊的一篇課文《兩只鳥蛋》。
已經有好幾年沒有上低年級的課了，習慣了上高年級的課，現(xiàn)在再回過頭來聽低年級的課感到特別有新鮮感。王老師給我的第一感覺是非常年輕，聲音非常甜美，教態(tài)非常自然，親切，與學生建立了一種平等和諧的師生關系。整節(jié)課，首先，王老師非常注重學生的朗讀訓練，通過多種不同形式的朗讀來讓學生理解課文，通過讀來訓練學生的思維，引導學生積極思考，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，從而達到培養(yǎng)學生的語言表達能力。其次，由于學生年齡小，注意力容易分散，往往不能集中精神聽一節(jié)完整的課，因此，王老師靈活運用多媒體課件，調動學生學習的積極性，給學生一個直觀而又形象的畫面，使學生對學習產生濃厚的興趣，積極參與學習當中，有了較明顯的學習效果。最后，王老師注重對學生拓展延伸的訓練，來培養(yǎng)學生語言表達能力和想象能力。通過這項訓練，學生的能力得以發(fā)展與提高。
聽了這節(jié)課后，我向王老師學習了很多知識，但也產生了自己個人的一點想法，那就是王老師注重學生讀寫訓練，注重培養(yǎng)學生的寫字習慣，但我認為學生畢竟是剛入學不到一個月的一年級學生，假如王老師預先在黑板上畫好幾個田字格，利用好老師范寫的優(yōu)勢，一筆一劃在田字格中范寫，告訴學生橫應該寫在哪里，豎應該寫在，這樣，或許對學生會大有幫助。