尊敬的各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)56～57頁(yè)《小小竹排畫(huà)中游》。整個(gè)說(shuō)課包括選題背景介紹、說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)課后作業(yè)、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)8大部分。首先談?wù)劚竟?jié)課的選題背景：
識(shí)字教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，其根本任務(wù)除了按照課標(biāo)要求“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字”以外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，使學(xué)生在相互啟發(fā)中逐步提高識(shí)字能力。但在實(shí)際的教學(xué)中常常有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)：
（1）重拼讀輕方法：
（2）重結(jié)果輕探索；
（3）重集體輕個(gè)體；
基于以上分析，我們一年級(jí)組的老師決定開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的專(zhuān)題研究。群組成員在研究中盡力做到：
（1）依靠專(zhuān)家指導(dǎo)、同伴互助、反思性實(shí)踐等，尋求理論支撐，理解專(zhuān)題研究的核心，保證研究方向正確。
（2）每位教師都要積極參與備課議課、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂觀察，并寫(xiě)好觀課報(bào)告，做到研有所獲，解決實(shí)際問(wèn)題等。
一、說(shuō)教材。
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫(xiě)意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)1個(gè)字:王。
2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是祖國(guó)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。
本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1．以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心制作了多媒體課件、小竹排的教具，認(rèn)真設(shè)計(jì)好了探究學(xué)習(xí)單等，為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好了鋪墊。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的語(yǔ)文課堂，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
1.情境導(dǎo)入， 激發(fā)興趣。
本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游覽美麗江南的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)課文中的小竹排，解釋學(xué)生心中的疑問(wèn)，并且識(shí)記三個(gè)生字，學(xué)習(xí)任務(wù)有趣而又實(shí)效。
2.初讀課文，識(shí)記生字。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先組織學(xué)生自讀三遍課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生同桌互讀，讓每個(gè)學(xué)生都有和小伙伴展示讀的機(jī)會(huì)，然后通過(guò)集體讀，檢查學(xué)生總體朗讀的情況。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生基本上做到了正確、流利、然后進(jìn)入識(shí)記生字這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。主要采取先在課文中圈讀生字、拼音帶讀生字，去掉拼音想辦法識(shí)記生字、自己練讀后同桌互相檢查、開(kāi)火車(chē)集體檢查讀的形式。每個(gè)小環(huán)節(jié)緊緊相扣，學(xué)生在課堂上注意力要高度集中地完成每一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保識(shí)記生字的有效性。
3.再讀課文，感受江南美。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)第一學(xué)段的朗讀目標(biāo)定位：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。為了較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用孩子形象思維豐富的特征，借助圖畫(huà)理解難點(diǎn)。再現(xiàn)畫(huà)面使孩子眼前有美景，心中有畫(huà)面，心中有真情，從而達(dá)到有感情地朗讀課文這一目標(biāo)。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：每節(jié)課盡量安排寫(xiě)的指導(dǎo)和練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)是重點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生都姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。所以，本環(huán)節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)，除了利用多媒體清晰地展示漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程之外，還加強(qiáng)了寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)，拓展延伸。
小朋友，這節(jié)課，我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)課文，看到了祖國(guó)江南的美，其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)用一雙明亮的眼睛去觀察、就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們偉大的祖國(guó)處處有美景。課后你可以收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。 或者做一次小導(dǎo)游，介紹一處我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光。還可以搜集有關(guān)描寫(xiě)江南的詩(shī)詞，我們下節(jié)課一起來(lái)交流。 設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè)，可以有效地照顧不同層次的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
好的板書(shū)圖示設(shè)計(jì)，可以對(duì)講課的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明、概括、濃縮，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。
小小竹排畫(huà)中游
小竹排 流
鳥(niǎo)兒 唱
魚(yú)兒 游
樹(shù)木 密
禾苗 綠
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
最后說(shuō)說(shuō)本課所用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我主要采用師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)積極性的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
總之，整節(jié)課我充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)單的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究和發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生提供一個(gè)交流和展示的平臺(tái)，成為學(xué)習(xí)的主人。正確把握了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得有趣、扎實(shí)！

尊敬的各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)56～57頁(yè)《小小竹排畫(huà)中游》。整個(gè)說(shuō)課包括選題背景介紹、說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)課后作業(yè)、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)8大部分。首先談?wù)劚竟?jié)課的選題背景：
識(shí)字教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，其根本任務(wù)除了按照課標(biāo)要求“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字”以外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，使學(xué)生在相互啟發(fā)中逐步提高識(shí)字能力。但在實(shí)際的教學(xué)中常常有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)：
（1）重拼讀輕方法：
（2）重結(jié)果輕探索；
（3）重集體輕個(gè)體；
基于以上分析，我們一年級(jí)組的老師決定開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的專(zhuān)題研究。群組成員在研究中盡力做到：
（1）依靠專(zhuān)家指導(dǎo)、同伴互助、反思性實(shí)踐等，尋求理論支撐，理解專(zhuān)題研究的核心，保證研究方向正確。
（2）每位教師都要積極參與備課議課、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂觀察，并寫(xiě)好觀課報(bào)告，做到研有所獲，解決實(shí)際問(wèn)題等。
一、說(shuō)教材。
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫(xiě)意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)1個(gè)字:王。
2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是祖國(guó)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。
本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1．以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心制作了多媒體課件、小竹排的教具，認(rèn)真設(shè)計(jì)好了探究學(xué)習(xí)單等，為順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好了鋪墊。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的語(yǔ)文課堂，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
1.情境導(dǎo)入， 激發(fā)興趣。
本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游覽美麗江南的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)課文中的小竹排，解釋學(xué)生心中的疑問(wèn)，并且識(shí)記三個(gè)生字，學(xué)習(xí)任務(wù)有趣而又實(shí)效。
2.初讀課文，識(shí)記生字。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先組織學(xué)生自讀三遍課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生同桌互讀，讓每個(gè)學(xué)生都有和小伙伴展示讀的機(jī)會(huì)，然后通過(guò)集體讀，檢查學(xué)生總體朗讀的情況。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生基本上做到了正確、流利、然后進(jìn)入識(shí)記生字這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。主要采取先在課文中圈讀生字、拼音帶讀生字，去掉拼音想辦法識(shí)記生字、自己練讀后同桌互相檢查、開(kāi)火車(chē)集體檢查讀的形式。每個(gè)小環(huán)節(jié)緊緊相扣，學(xué)生在課堂上注意力要高度集中地完成每一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保識(shí)記生字的有效性。
3.再讀課文，感受江南美。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)第一學(xué)段的朗讀目標(biāo)定位：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。為了較好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用孩子形象思維豐富的特征，借助圖畫(huà)理解難點(diǎn)。再現(xiàn)畫(huà)面使孩子眼前有美景，心中有畫(huà)面，心中有真情，從而達(dá)到有感情地朗讀課文這一目標(biāo)。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出：每節(jié)課盡量安排寫(xiě)的指導(dǎo)和練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)是重點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生都姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。所以，本環(huán)節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)，除了利用多媒體清晰地展示漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程之外，還加強(qiáng)了寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5.課堂小結(jié)，拓展延伸。
小朋友，這節(jié)課，我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)課文，看到了祖國(guó)江南的美，其實(shí)，只要我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)用一雙明亮的眼睛去觀察、就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們偉大的祖國(guó)處處有美景。課后你可以收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。 或者做一次小導(dǎo)游，介紹一處我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光。還可以搜集有關(guān)描寫(xiě)江南的詩(shī)詞，我們下節(jié)課一起來(lái)交流。 設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè)，可以有效地照顧不同層次的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
好的板書(shū)圖示設(shè)計(jì)，可以對(duì)講課的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。本節(jié)課我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明、概括、濃縮，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住教學(xué)內(nèi)容的核心，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。
小小竹排畫(huà)中游
小竹排 流
鳥(niǎo)兒 唱
魚(yú)兒 游
樹(shù)木 密
禾苗 綠
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
最后說(shuō)說(shuō)本課所用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我主要采用師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)積極性的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
總之，整節(jié)課我充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)單的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究和發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生提供一個(gè)交流和展示的平臺(tái)，成為學(xué)習(xí)的主人。正確把握了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得有趣、扎實(shí)！