今天我說課的內容是九年義務教育教科書第二冊《添口歌》，下面我從教學分析、教學目標、教學過程設計幾個方面進行說課。
一、說教材
這首兒歌中，獨體字加上“口字旁”變成合體字，向學生滲透了形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。兒歌富有韻律，讀起來朗朗上口，能激發(fā)學生學習的興趣。
二、說學生
　 一年級學生思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。學生愛美、喜新、好奇、求趣 ，所以我大量運用多媒體技術讓學生在活動中學，在愉悅中學。為他們提供展示自己的機會。
三.教學目標
1.知識目標
①認識13個生字.
②正確流利地朗讀兒歌。
2.能力目標
通過朗讀了解兒歌內容，體會組字過程。
3.情感目標
培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的感情。
四、教學重難點
重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字。
難點：了解生字意思，并能運用生字組詞說句。
五、教學過程
圍繞以上目標，我設計以下幾步教學程序。同時把教法和學法滲透在教學程序的各個環(huán)節(jié)之中。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
好奇心是孩子們的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發(fā)學生的學習興趣。所以我運用多媒體展示口的自述(展示課件)，小朋友們,你們愿意幫“口”字來找朋友嗎?這樣導入，一下子激起了學生的學習興趣。
(二)初讀課文,自學生字
在這個環(huán)節(jié)中，我將給學生充分的時間,讓學生按要求自讀課文，在朗讀中自學生字，了解課文大意。(自學提示)
（三）游戲激趣，鞏固識字
怎樣使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望呢？首先,通過開火車的形式鞏固生字.在做生字卡片的時候,運用兩種顏色,這樣有利于學生理解課文.然后,我運用多媒體創(chuàng)設情境，動態(tài)出示小動物摘蘋果的課件(小朋友們，你們愿意幫助小動物把蘋果摘下來嗎?要想幫助他們,必須讀準蘋果上的生字)讓學生幫一幫小動物，這樣，孩子們的積極性很高，學習興趣很高，很好地掌握了本課生字。，
（四）指導朗讀，讀中感悟
語文新大綱指出，要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在設計本課朗讀教學時, 我根據本教材的特點以及一年級學生的認知特點，運用了多媒體技術,(課件)圖文聲像再現課文內容，動態(tài)演示“添口”過程，讓抽象的組字過程具體化、形象化、動態(tài)化，調動學生的多種感官參與教學活動。
（四）拓展文本，延伸課堂
在學生朗讀的基礎上到展示臺展示本領，(誰能到展示臺展示下)多媒體技術創(chuàng)設情境，為學生提供展示的舞臺，創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，在愉悅的氣氛中完成教學任務，收到很好的效果。
通過質疑，引導學生知識延伸，讓學生說一說，“還有啥字能添口”，這個質疑，能又一次激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的語感能力。
（五）作業(yè)
小朋友們，還有許許多多的字能和“口”字交朋友，動腦筋，想一想，模仿課文也來編一編“添口歌”，然后說給你的爸爸媽媽聽。精心設計作業(yè)，訓練學生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
六、說板書
本節(jié)課的板書形象直觀，條理清晰，便于學生理解。
七、說效果
本節(jié)課大量運用了多媒體技術，生動的直觀感受，清晰的影像及可動畫性，極大的優(yōu)化了教學過程，使課堂教學更為生動、形象、直觀，調動了學生的學習興趣，提高了教學質量。

今天我說課的內容是九年義務教育教科書第二冊《添口歌》，下面我從教學分析、教學目標、教學過程設計幾個方面進行說課。
一、說教材
這首兒歌中，獨體字加上“口字旁”變成合體字，向學生滲透了形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。兒歌富有韻律，讀起來朗朗上口，能激發(fā)學生學習的興趣。
二、說學生
　 一年級學生思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。學生愛美、喜新、好奇、求趣 ，所以我大量運用多媒體技術讓學生在活動中學，在愉悅中學。為他們提供展示自己的機會。
三.教學目標
1.知識目標
①認識13個生字.
②正確流利地朗讀兒歌。
2.能力目標
通過朗讀了解兒歌內容，體會組字過程。
3.情感目標
培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的感情。
四、教學重難點
重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字。
難點：了解生字意思，并能運用生字組詞說句。
五、教學過程
圍繞以上目標，我設計以下幾步教學程序。同時把教法和學法滲透在教學程序的各個環(huán)節(jié)之中。
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
好奇心是孩子們的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發(fā)學生的學習興趣。所以我運用多媒體展示口的自述(展示課件)，小朋友們,你們愿意幫“口”字來找朋友嗎?這樣導入，一下子激起了學生的學習興趣。
(二)初讀課文,自學生字
在這個環(huán)節(jié)中，我將給學生充分的時間,讓學生按要求自讀課文，在朗讀中自學生字，了解課文大意。(自學提示)
（三）游戲激趣，鞏固識字
怎樣使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望呢？首先,通過開火車的形式鞏固生字.在做生字卡片的時候,運用兩種顏色,這樣有利于學生理解課文.然后,我運用多媒體創(chuàng)設情境，動態(tài)出示小動物摘蘋果的課件(小朋友們，你們愿意幫助小動物把蘋果摘下來嗎?要想幫助他們,必須讀準蘋果上的生字)讓學生幫一幫小動物，這樣，孩子們的積極性很高，學習興趣很高，很好地掌握了本課生字。，
（四）指導朗讀，讀中感悟
語文新大綱指出，要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在設計本課朗讀教學時, 我根據本教材的特點以及一年級學生的認知特點，運用了多媒體技術,(課件)圖文聲像再現課文內容，動態(tài)演示“添口”過程，讓抽象的組字過程具體化、形象化、動態(tài)化，調動學生的多種感官參與教學活動。
（四）拓展文本，延伸課堂
在學生朗讀的基礎上到展示臺展示本領，(誰能到展示臺展示下)多媒體技術創(chuàng)設情境，為學生提供展示的舞臺，創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，在愉悅的氣氛中完成教學任務，收到很好的效果。
通過質疑，引導學生知識延伸，讓學生說一說，“還有啥字能添口”，這個質疑，能又一次激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的語感能力。
（五）作業(yè)
小朋友們，還有許許多多的字能和“口”字交朋友，動腦筋，想一想，模仿課文也來編一編“添口歌”，然后說給你的爸爸媽媽聽。精心設計作業(yè)，訓練學生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
六、說板書
本節(jié)課的板書形象直觀，條理清晰，便于學生理解。
七、說效果
本節(jié)課大量運用了多媒體技術，生動的直觀感受，清晰的影像及可動畫性，極大的優(yōu)化了教學過程，使課堂教學更為生動、形象、直觀，調動了學生的學習興趣，提高了教學質量。