馬說（12分）世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故
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馬說 （12分）
世有伯樂 , 然后有千里馬。千里馬常有 , 而伯樂不常有。故雖有名馬 , 祇辱于奴隸人之手 ,駢死于槽櫪之間 , 不以千里稱也。
馬之千里者 , 一食或盡粟一石 。 食馬者不知其能千里而食也。是馬也 , 雖有千里之能 , 食不飽 , 力不足 , 才美不外見 , 且欲與常馬等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能盡其材 , 鳴之而不能通其意 , 執(zhí)策而臨之 , 曰 : “ 天下無馬 !” 嗚呼 ! 其真無馬邪 ? 其真不知馬也。
小題1: 對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項是 （ ） A．安求其能千里也安：（怎么）B．一食或盡粟一石或 : 有時
C．才美不外見見 : 通“ 現 ”D．策之不以其道策 : 鞭子
小題2:比較下列各組劃線的詞語 , 意思相同的一項是（ ） A．而伯樂不常有以衾擁覆，久而乃和
B．雖有千里之能祇辱于奴隸人之手
C．策之不以其道不以千里稱也
D．駢死于槽櫪之間每假借于藏書之家
小題3:下面對所選文段內容的理解不正確的一項是 （ ） A．文章第 1 段先以 “ 世有伯樂 , 然后有千里馬 ” 正面提出問題 , 然后筆鋒一轉 , 從反面展開議論。
B．第 2、3 段主要寫千里馬被埋沒的遭遇和它才美不得 “ 外見 ” 的原因 , 作者對無知的 “ 食馬者 ”發(fā)出了強烈的譴責。
C．文章借伯樂和千里馬的傳說 , 將人才比為千里馬 , 將愚妄淺薄、不識人才的統治者比做食馬者。
D．在作者看來 , 世上缺乏的是人才和發(fā)現人才的人 , 在兩者中主要是缺乏發(fā)現人才的人。
小題4:選出翻譯錯誤的一項是（ ）（3分） A．駢死于槽櫪之間——（和普通的馬）一起死在馬廄里。
B．鳴之而不解其意——聽馬的鳴叫卻不能明白它的意思。
C．策之不以其道——駕馭它卻不能用駕馭千里馬的方法。
D．且欲與常馬等不可得——它將和平常的馬一樣難以得。
小題5:填空：文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強調了 作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現，完全可以 (填相關成語)，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應 (填相關成語)正確識別、選拔和任用人才。（3分）
參考答案：
小題1:D
小題1:B
小題1:D
小題1:D
小題1:伯樂起決定作用。毛遂自薦 知人善任或舉賢授能
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