教材分析：
《松鼠和松果》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護(hù)環(huán)境”，本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇童話的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?！　?br /> 課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑──擔(dān)憂──想出好主意，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)?！?br /> 教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受，體會(huì)小松鼠的心情。
2、 理解課文內(nèi)容，知道松鼠為什么要種松樹(shù)。懂得植樹(shù)造林的道理，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
3、 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，創(chuàng)編一小段話，培養(yǎng)學(xué)生想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，通過(guò)朗讀感悟并理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么要種松樹(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，展開(kāi)想象，把小松鼠種松樹(shù)和自己植樹(shù)造林的意識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 生字卡片2、 有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
                第一課時(shí)
一、   導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣
今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。
你對(duì)松鼠了解嗎？
同學(xué)們知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果（板書(shū)：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》（齊讀課題）
二、 初讀課文 整體感知
自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠？你是從哪里知道的？
（三）、學(xué)習(xí)生字新詞
１、（出示詞語(yǔ)）：
huó po     zhǎ yǎn jing
活 潑　　　　眨 眼 睛
rú guǒ   zǒng yǒu    yǐ hòu      zhǔ yì
如 果   總    有 　 以 后　 　   主 意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
２、指名讀。
３、交流識(shí)記生字的方法。
４、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)：去掉拼音讀。
５、讀句子（出示）：
⑴　松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。xkb1.com
⑵　忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
⑶　松樹(shù)有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的。
（四）、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、出示課本插圖，看圖說(shuō)話：
小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？
2、啟發(fā)想象：
如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？
3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。
（五）指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示生字“以”、“活”、“如”觀察：
觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2、范寫(xiě)：師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)
3、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。
4、展示評(píng)議。


第二課時(shí)
（一）         復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　
1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字?！　?br /> 2、指名朗讀課文第一自然段?！　?br /> （二）學(xué)習(xí)課文第二至六自然段　　
1、學(xué)習(xí)二、三自然段：
（１）小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？為什么擔(dān)心呢？學(xué)生讀課文第二自然段，你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？（擔(dān)心、驚訝）
（2）是啊，如果沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？
自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？
（3）指名賽一賽。
2、學(xué)習(xí)第四自然段：
（1）小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意來(lái)了，（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？
（2）如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做呢？
（3）齊讀第四自然段。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段：
（1）到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？
（2）課件出示茂密的森林圖：
小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹(shù)后，你的心情會(huì)是怎樣的呢？讓我們用這種高興勁來(lái)讀讀第五自然段。
（3）想想：這里將來(lái)會(huì)怎么樣？
４、有感情地朗讀全文。
5、復(fù)述課文。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字　　
１、觀察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置，筆畫(huà)間的相對(duì)位置?！　?br /> ２、范寫(xiě)，講解?！　?br /> ３、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　?br /> ４、展示評(píng)議?！　?br />   
謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。







每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。　　
















讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步的寫(xiě)字過(guò)程中，體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂(lè)趣。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　?br />










以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)?！?br /> 板書(shū)設(shè)計(jì)                10、松鼠和松果
          吃松果       種松果      長(zhǎng)松樹(shù)
           高興         擔(dān)心        快樂(lè)

作業(yè)設(shè)計(jì)１、讀一讀： 　　
將課文朗讀給父母聽(tīng)。　　
２、畫(huà)一畫(huà)：　　
畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的大森林，或是自己所居住城市的未來(lái)?！　?br /> 　 　

教學(xué)反思

教材分析：
《松鼠和松果》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護(hù)環(huán)境”，本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇童話的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園?！　?br /> 課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑──擔(dān)憂──想出好主意，滲透了植樹(shù)造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象之翼，感受松樹(shù)林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂(lè)?！?br /> 教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受，體會(huì)小松鼠的心情。
2、 理解課文內(nèi)容，知道松鼠為什么要種松樹(shù)。懂得植樹(shù)造林的道理，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
3、 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，創(chuàng)編一小段話，培養(yǎng)學(xué)生想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，通過(guò)朗讀感悟并理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么要種松樹(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，展開(kāi)想象，把小松鼠種松樹(shù)和自己植樹(shù)造林的意識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 生字卡片2、 有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
                第一課時(shí)
一、   導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣
今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。
你對(duì)松鼠了解嗎？
同學(xué)們知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果（板書(shū)：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》（齊讀課題）
二、 初讀課文 整體感知
自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠？你是從哪里知道的？
（三）、學(xué)習(xí)生字新詞
１、（出示詞語(yǔ)）：
huó po     zhǎ yǎn jing
活 潑　　　　眨 眼 睛
rú guǒ   zǒng yǒu    yǐ hòu      zhǔ yì
如 果   總    有 　 以 后　 　   主 意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
２、指名讀。
３、交流識(shí)記生字的方法。
４、“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)：去掉拼音讀。
５、讀句子（出示）：
⑴　松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。xkb1.com
⑵　忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
⑶　松樹(shù)有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹(shù)林的。
（四）、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、出示課本插圖，看圖說(shuō)話：
小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？
2、啟發(fā)想象：
如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？
3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。
（五）指導(dǎo)寫(xiě)字
１、出示生字“以”、“活”、“如”觀察：
觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2、范寫(xiě)：師邊范寫(xiě)邊講解要點(diǎn)
3、練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。
4、展示評(píng)議。


第二課時(shí)
（一）         復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　
1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字?！　?br /> 2、指名朗讀課文第一自然段?！　?br /> （二）學(xué)習(xí)課文第二至六自然段　　
1、學(xué)習(xí)二、三自然段：
（１）小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎？為什么擔(dān)心呢？學(xué)生讀課文第二自然段，你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？（擔(dān)心、驚訝）
（2）是啊，如果沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？
自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？
（3）指名賽一賽。
2、學(xué)習(xí)第四自然段：
（1）小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意來(lái)了，（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？
（2）如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做呢？
（3）齊讀第四自然段。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段：
（1）到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？
（2）課件出示茂密的森林圖：
小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹(shù)后，你的心情會(huì)是怎樣的呢？讓我們用這種高興勁來(lái)讀讀第五自然段。
（3）想想：這里將來(lái)會(huì)怎么樣？
４、有感情地朗讀全文。
5、復(fù)述課文。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字　　
１、觀察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置，筆畫(huà)間的相對(duì)位置?！　?br /> ２、范寫(xiě)，講解?！　?br /> ３、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　?br /> ４、展示評(píng)議?！　?br />   
謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。







每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。　　
















讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步的寫(xiě)字過(guò)程中，體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探索者的樂(lè)趣。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　?br />










以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛(ài)?！?br /> 板書(shū)設(shè)計(jì)                10、松鼠和松果
          吃松果       種松果      長(zhǎng)松樹(shù)
           高興         擔(dān)心        快樂(lè)

作業(yè)設(shè)計(jì)１、讀一讀： 　　
將課文朗讀給父母聽(tīng)。　　
２、畫(huà)一畫(huà)：　　
畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的大森林，或是自己所居住城市的未來(lái)?！　?br /> 　 　

教學(xué)反思