（人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊第三單元）
[設(shè)計(jì)理念]
本課例旨在實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，力改以往課堂教學(xué)的陳舊模式，一切叢學(xué)生的興趣入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，讓課堂張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考和情感對話中理解、感悟、體驗(yàn)文本，獲得思想啟迪。
[設(shè)計(jì)流程及意圖]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天呀，董老師特意給大家請來了一位咱們的老朋友，你們看，它是誰？［出示：動(dòng)畫片—《唐老鴨》］
哦，原來是唐老鴨先生呀！
2、那你對唐老鴨先生都有哪些了解呢？
（1）噢，你知道“鴨先生是位大名星，還曾經(jīng)拍過很多部動(dòng)畫片”。
（2）啊，你還知道“《米老鼠 唐老鴨》拍于美國，為此美國還專門修建了一個(gè)迪斯尼樂園呢！（大家了解的可真不少?。?br /> [評]激勵(lì)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。課的開始由動(dòng)畫片《唐老鴨》導(dǎo)入，讓學(xué)生將收集到的有關(guān)鴨先生的個(gè)人資料進(jìn)行口頭表述，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、不過呀，唐老鴨先生可不一直呆在迪斯尼樂園里，它還有一個(gè)美麗的家呢，你們看！[出示：鴨先生的家]
4、在鴨先生的小屋前，還有一條美麗的小路呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第11課“美麗的小路” （板書課題）
5、下面就讓我們一同去參觀一下這條美麗的小路吧！
二、由讀到放，認(rèn)讀字詞。
1、通往鴨先生家的路有三條可以到達(dá)。[出示：路徑]
你想選擇哪條路呢？（小組間互相討論一下）
（1）噢，這兩個(gè)小組要乘火車，那只要你們讀對了小火車上的這些詞，你們就能順利到達(dá)鴨先生的家了。
（2）這三個(gè)小組要翻山路，那只要你們讀好山坡上的這些詞，你也能到達(dá)目的地。
（3）噢，你們幾個(gè)小組要走小路。那請你們先來看看路兩旁的鮮花和大樹有什么特別的？（這些字都去掉了拼音）
恭喜大家全都讀對了。這是鴨先生獎(jiǎng)給你們的個(gè)人簽名照，留做紀(jì)念吧！
[評]通過路徑、反復(fù)識字。枯燥的識字學(xué)生容易厭煩。因此，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了三條到達(dá)鴨先生家的路徑，讓學(xué)生在路徑中反復(fù)識字，激發(fā)了學(xué)生的興趣，完成了識字任務(wù)。
2、現(xiàn)在我們就已經(jīng)來到了這條美麗的小路上。（貼：小路圖）那么小路到底有多美？我請一位同學(xué)來讀課文的第一自然段。[出示：第一自然段]
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)，感悟文意。
（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
1、五顏六色的鮮花散發(fā)出陣陣芳香，假如你這是就走在這條美麗的小路上，你的心里會有什么感受呢？
（1）噢，你心理會很舒服呀，那你就舒舒服服地讀讀吧！
（2）你的心情會很愉快，那你就快快樂樂地讀讀吧！
（3）那大家的心里會有什么感受呢？那你們就帶者自己喜歡的語氣再來讀一讀吧?。ù蠹易x的真好！）
2、不光同學(xué)門喜歡這條美麗的小路，就連中央電視臺的叔叔、阿姨也打算把這條小路的美麗拍成上下兩集的童話劇。還準(zhǔn)備用我們班的小朋友來擔(dān)任主要演員呢！誰想報(bào)名參加？（這么多小朋友都愿意呀?。?br /> 3、不過董老師想提醒你：當(dāng)演員可沒那么簡單。首先，要學(xué)會讀劇本，劇本就是課文的2、3自然段。
（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。[出示：劇本的上集]
1、首先請大家默讀劇本的上集，用筆畫出主要演員都有誰？（對，有兔姑娘和鹿先生。）
2、那，所有的女同學(xué)你們現(xiàn)在就變成兔姑娘了，所有的男同學(xué)你們現(xiàn)在就是你為什么要了。請把描寫你自己的那句話找出來讀一讀吧！
3、大家讀的可真認(rèn)真呀！誰愿意來演一演？
4、你們的表演也很精彩！那，兔姑娘你為什么要輕輕的走呢？鹿先生你又為什么要漫漫的走呢？（噢，原來你們都怕把小路給弄臟了、踩壞了。）相信，有了大家的關(guān)愛，小路會一直這樣美麗的。
[評]角色表演、反復(fù)朗讀。運(yùn)用“拍電視劇——當(dāng)導(dǎo)演——選演員”這樣的形式，激發(fā)了學(xué)生反復(fù)朗讀的興趣。
5、小朋友們，你們知道嗎？在我們這個(gè)童話劇里不止需要兔姑娘、鹿先生這兩個(gè)主要演員，還要有一些群眾演員呢！下面請大家盡情想象：還有誰，也會來到這條小路上，怎么樣的走過，又說了些什么呢？大家模仿書上的句子也來贊美一下這條美麗的小路吧！
噢，你想到了：狗熊是慢吞吞地從小路上走過；呀，你知道了：猴子弟弟是翻了個(gè)跟頭一蹦一跳地從小路上走過；你還知道：孔雀仙子是展開一把五彩撒金的大扇子從小路上走過。（你們的用詞都非常準(zhǔn)確，大家真會學(xué)習(xí)?。?br /> [評]句式練習(xí)、內(nèi)化語言。文中典型的句式，準(zhǔn)確的用詞也應(yīng)該讓一年級學(xué)生領(lǐng)悟并且掌握。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)2、3自然段時(shí)，我讓學(xué)生充分想象除了課文中的小動(dòng)物外你還能用上“誰？怎么樣的從小路上走過？說了些什么？”這樣的句型模擬訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了孩子們準(zhǔn)確用詞的能力。
6、聽了小動(dòng)物們的贊美，鴨先生的心里會怎樣想呢？（你們都說它一定會很高興的?。?br /> 7、是這樣嗎？你們看！[出示：傷心的鴨先生圖片]
問；“奇怪，小路這么美，為什么會這么傷心呢？
8、事情是這樣的[ 出示：臟亂圖 ]過了不久，小路上就堆滿了垃圾，蒼蠅也在小路上嗡嗡的飛來飛去，美麗的小路不見了。
9、小朋友們，你們知道這些垃圾是從哪里來的嗎？[（1）你說是鴨先生扔的；（2）你說是小動(dòng)物們隨手扔的。]
10、那小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆厣先永?？[(1)噢，路旁沒有垃圾箱；（2）你說他們是無意的。]
11、原來是這樣啊。一條美麗的小路就這么不見了。當(dāng)小動(dòng)物們再次從小路上走過時(shí)又會說些什么呢？我們一起來拍童話劇的下集，下集的劇本就是課文的五——八自然段。
〈三〉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的五——八自然段。[出示：劇本的下集]
1、首先請大家選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀劇本。
2、接下來請大家4人一小組，一人當(dāng)導(dǎo)演，其他三人當(dāng)演員，一會兒咱們比比哪組導(dǎo)演導(dǎo)的好，演員演的更好。
3、請這一小組來試試！再請這一小組來演演！大家評評哪組演的更好。
4、大家都同意第一小組演的好。噢，你說是因?yàn)檫@個(gè)小女孩兒把兔姑娘皺起眉頭都表演出來了；那個(gè)小男孩兒把鹿先生捂著鼻子都注意到了?？磥硌?，這一小組的同學(xué)讀劇本確實(shí)很認(rèn)真，演的也很形象。咱們就把這個(gè)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給第一小組吧！
[評]小組合作、角色體驗(yàn)，再次激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。
5、剛才，在童話劇的最后，鴨先生說：“我一定要把美麗的小路找回來?！睎|西丟了可以找回來，那小動(dòng)物們是怎樣把美麗的小路找回來的呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧！[出示：第九自然段圖畫及錄音]
6、說一說你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物是怎樣做的？
7、美麗的小路又回到了大家的身邊，小動(dòng)物們又唱又跳高興急了。它們在唱些什么呢？我們一起來讀后3個(gè)自然段。[出示：后3個(gè)自然段]
〈四〉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的十——十二自然段。
課文的最后，鴨先生說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧！”那怎樣做才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢？
（1）對，不亂扔垃圾，有了垃圾要及時(shí)清理。
（2）要愛護(hù)環(huán)境，從自己做起。說的真好?。ò鍟簮圩o(hù)環(huán)境 從我做起）
〈五〉總結(jié)全文。
相信，在我們的共同努力下，美好的環(huán)境一定會一直和我們在一起的。下面，就讓我們再回到那條美麗的小路上一起來分角色讀讀這篇課文吧！
四、課外延伸、親自實(shí)踐。
1、美麗的小路是找回來了。那，在我們的身邊、我們居住的地方有沒有類似這樣的現(xiàn)象呢？下面，請大家來看一段錄象[出示：錄象]
2、如果是你，看到這么多生活垃圾會怎樣處理呢？（比如說：隨身準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，有了垃圾隨時(shí)裝進(jìn)去，遇到垃圾箱再放進(jìn)去等等。）
3、那還有什么更好的辦法來處理這些生活垃圾呢？下面，就讓我們爭做“環(huán)境美容師”你為環(huán)境衛(wèi)生都做了些什么吧！可以將調(diào)查的結(jié)果和解決的辦法填入董老師給大家提供的這兩份表格中。
[評]親自調(diào)查、回歸實(shí)踐。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，在課的最后播放一段環(huán)保錄象，并開展“爭做環(huán)境美容師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、同學(xué)們，下課的鈴聲已經(jīng)響了。鴨先生家門前的那條“美麗的小路”是找到了，但它家附近的那條清清的小溪又生病了，這又是怎么回事呢？請大家利用課余時(shí)間認(rèn)真的閱讀《小溪生病了》這篇文章，來幫小溪治治病好嗎？
[評]拓展延伸、讀練結(jié)合。以本篇課文為引子，在課的最后讓大家認(rèn)真閱讀《小溪生病了》這篇文章，既增長知識，開闊眼界，又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
[課后反思]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本課設(shè)計(jì)能較好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終讓學(xué)生自主地閱讀、思考并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。上課伊始讓學(xué)生將搜集到的資料口頭表述；接下來又讓學(xué)生自主識字、拍電視?。徽n后作業(yè)又讓學(xué)生親自調(diào)查、拓展閱讀。這些設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的主體地位，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在課堂上成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)作者。

（人教版實(shí)驗(yàn)教材第二冊第三單元）
[設(shè)計(jì)理念]
本課例旨在實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，力改以往課堂教學(xué)的陳舊模式，一切叢學(xué)生的興趣入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，讓課堂張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考和情感對話中理解、感悟、體驗(yàn)文本，獲得思想啟迪。
[設(shè)計(jì)流程及意圖]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天呀，董老師特意給大家請來了一位咱們的老朋友，你們看，它是誰？［出示：動(dòng)畫片—《唐老鴨》］
哦，原來是唐老鴨先生呀！
2、那你對唐老鴨先生都有哪些了解呢？
（1）噢，你知道“鴨先生是位大名星，還曾經(jīng)拍過很多部動(dòng)畫片”。
（2）啊，你還知道“《米老鼠 唐老鴨》拍于美國，為此美國還專門修建了一個(gè)迪斯尼樂園呢！（大家了解的可真不少?。?br /> [評]激勵(lì)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。課的開始由動(dòng)畫片《唐老鴨》導(dǎo)入，讓學(xué)生將收集到的有關(guān)鴨先生的個(gè)人資料進(jìn)行口頭表述，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、不過呀，唐老鴨先生可不一直呆在迪斯尼樂園里，它還有一個(gè)美麗的家呢，你們看！[出示：鴨先生的家]
4、在鴨先生的小屋前，還有一條美麗的小路呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第11課“美麗的小路” （板書課題）
5、下面就讓我們一同去參觀一下這條美麗的小路吧！
二、由讀到放，認(rèn)讀字詞。
1、通往鴨先生家的路有三條可以到達(dá)。[出示：路徑]
你想選擇哪條路呢？（小組間互相討論一下）
（1）噢，這兩個(gè)小組要乘火車，那只要你們讀對了小火車上的這些詞，你們就能順利到達(dá)鴨先生的家了。
（2）這三個(gè)小組要翻山路，那只要你們讀好山坡上的這些詞，你也能到達(dá)目的地。
（3）噢，你們幾個(gè)小組要走小路。那請你們先來看看路兩旁的鮮花和大樹有什么特別的？（這些字都去掉了拼音）
恭喜大家全都讀對了。這是鴨先生獎(jiǎng)給你們的個(gè)人簽名照，留做紀(jì)念吧！
[評]通過路徑、反復(fù)識字。枯燥的識字學(xué)生容易厭煩。因此，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了三條到達(dá)鴨先生家的路徑，讓學(xué)生在路徑中反復(fù)識字，激發(fā)了學(xué)生的興趣，完成了識字任務(wù)。
2、現(xiàn)在我們就已經(jīng)來到了這條美麗的小路上。（貼：小路圖）那么小路到底有多美？我請一位同學(xué)來讀課文的第一自然段。[出示：第一自然段]
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)，感悟文意。
（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
1、五顏六色的鮮花散發(fā)出陣陣芳香，假如你這是就走在這條美麗的小路上，你的心里會有什么感受呢？
（1）噢，你心理會很舒服呀，那你就舒舒服服地讀讀吧！
（2）你的心情會很愉快，那你就快快樂樂地讀讀吧！
（3）那大家的心里會有什么感受呢？那你們就帶者自己喜歡的語氣再來讀一讀吧?。ù蠹易x的真好！）
2、不光同學(xué)門喜歡這條美麗的小路，就連中央電視臺的叔叔、阿姨也打算把這條小路的美麗拍成上下兩集的童話劇。還準(zhǔn)備用我們班的小朋友來擔(dān)任主要演員呢！誰想報(bào)名參加？（這么多小朋友都愿意呀?。?br /> 3、不過董老師想提醒你：當(dāng)演員可沒那么簡單。首先，要學(xué)會讀劇本，劇本就是課文的2、3自然段。
（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。[出示：劇本的上集]
1、首先請大家默讀劇本的上集，用筆畫出主要演員都有誰？（對，有兔姑娘和鹿先生。）
2、那，所有的女同學(xué)你們現(xiàn)在就變成兔姑娘了，所有的男同學(xué)你們現(xiàn)在就是你為什么要了。請把描寫你自己的那句話找出來讀一讀吧！
3、大家讀的可真認(rèn)真呀！誰愿意來演一演？
4、你們的表演也很精彩！那，兔姑娘你為什么要輕輕的走呢？鹿先生你又為什么要漫漫的走呢？（噢，原來你們都怕把小路給弄臟了、踩壞了。）相信，有了大家的關(guān)愛，小路會一直這樣美麗的。
[評]角色表演、反復(fù)朗讀。運(yùn)用“拍電視劇——當(dāng)導(dǎo)演——選演員”這樣的形式，激發(fā)了學(xué)生反復(fù)朗讀的興趣。
5、小朋友們，你們知道嗎？在我們這個(gè)童話劇里不止需要兔姑娘、鹿先生這兩個(gè)主要演員，還要有一些群眾演員呢！下面請大家盡情想象：還有誰，也會來到這條小路上，怎么樣的走過，又說了些什么呢？大家模仿書上的句子也來贊美一下這條美麗的小路吧！
噢，你想到了：狗熊是慢吞吞地從小路上走過；呀，你知道了：猴子弟弟是翻了個(gè)跟頭一蹦一跳地從小路上走過；你還知道：孔雀仙子是展開一把五彩撒金的大扇子從小路上走過。（你們的用詞都非常準(zhǔn)確，大家真會學(xué)習(xí)?。?br /> [評]句式練習(xí)、內(nèi)化語言。文中典型的句式，準(zhǔn)確的用詞也應(yīng)該讓一年級學(xué)生領(lǐng)悟并且掌握。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)2、3自然段時(shí)，我讓學(xué)生充分想象除了課文中的小動(dòng)物外你還能用上“誰？怎么樣的從小路上走過？說了些什么？”這樣的句型模擬訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了孩子們準(zhǔn)確用詞的能力。
6、聽了小動(dòng)物們的贊美，鴨先生的心里會怎樣想呢？（你們都說它一定會很高興的?。?br /> 7、是這樣嗎？你們看！[出示：傷心的鴨先生圖片]
問；“奇怪，小路這么美，為什么會這么傷心呢？
8、事情是這樣的[ 出示：臟亂圖 ]過了不久，小路上就堆滿了垃圾，蒼蠅也在小路上嗡嗡的飛來飛去，美麗的小路不見了。
9、小朋友們，你們知道這些垃圾是從哪里來的嗎？[（1）你說是鴨先生扔的；（2）你說是小動(dòng)物們隨手扔的。]
10、那小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆厣先永?？[(1)噢，路旁沒有垃圾箱；（2）你說他們是無意的。]
11、原來是這樣啊。一條美麗的小路就這么不見了。當(dāng)小動(dòng)物們再次從小路上走過時(shí)又會說些什么呢？我們一起來拍童話劇的下集，下集的劇本就是課文的五——八自然段。
〈三〉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的五——八自然段。[出示：劇本的下集]
1、首先請大家選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀劇本。
2、接下來請大家4人一小組，一人當(dāng)導(dǎo)演，其他三人當(dāng)演員，一會兒咱們比比哪組導(dǎo)演導(dǎo)的好，演員演的更好。
3、請這一小組來試試！再請這一小組來演演！大家評評哪組演的更好。
4、大家都同意第一小組演的好。噢，你說是因?yàn)檫@個(gè)小女孩兒把兔姑娘皺起眉頭都表演出來了；那個(gè)小男孩兒把鹿先生捂著鼻子都注意到了?？磥硌?，這一小組的同學(xué)讀劇本確實(shí)很認(rèn)真，演的也很形象。咱們就把這個(gè)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給第一小組吧！
[評]小組合作、角色體驗(yàn)，再次激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力。
5、剛才，在童話劇的最后，鴨先生說：“我一定要把美麗的小路找回來?！睎|西丟了可以找回來，那小動(dòng)物們是怎樣把美麗的小路找回來的呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧！[出示：第九自然段圖畫及錄音]
6、說一說你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物是怎樣做的？
7、美麗的小路又回到了大家的身邊，小動(dòng)物們又唱又跳高興急了。它們在唱些什么呢？我們一起來讀后3個(gè)自然段。[出示：后3個(gè)自然段]
〈四〉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的十——十二自然段。
課文的最后，鴨先生說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧！”那怎樣做才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢？
（1）對，不亂扔垃圾，有了垃圾要及時(shí)清理。
（2）要愛護(hù)環(huán)境，從自己做起。說的真好?。ò鍟簮圩o(hù)環(huán)境 從我做起）
〈五〉總結(jié)全文。
相信，在我們的共同努力下，美好的環(huán)境一定會一直和我們在一起的。下面，就讓我們再回到那條美麗的小路上一起來分角色讀讀這篇課文吧！
四、課外延伸、親自實(shí)踐。
1、美麗的小路是找回來了。那，在我們的身邊、我們居住的地方有沒有類似這樣的現(xiàn)象呢？下面，請大家來看一段錄象[出示：錄象]
2、如果是你，看到這么多生活垃圾會怎樣處理呢？（比如說：隨身準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，有了垃圾隨時(shí)裝進(jìn)去，遇到垃圾箱再放進(jìn)去等等。）
3、那還有什么更好的辦法來處理這些生活垃圾呢？下面，就讓我們爭做“環(huán)境美容師”你為環(huán)境衛(wèi)生都做了些什么吧！可以將調(diào)查的結(jié)果和解決的辦法填入董老師給大家提供的這兩份表格中。
[評]親自調(diào)查、回歸實(shí)踐。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，在課的最后播放一段環(huán)保錄象，并開展“爭做環(huán)境美容師”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。
4、同學(xué)們，下課的鈴聲已經(jīng)響了。鴨先生家門前的那條“美麗的小路”是找到了，但它家附近的那條清清的小溪又生病了，這又是怎么回事呢？請大家利用課余時(shí)間認(rèn)真的閱讀《小溪生病了》這篇文章，來幫小溪治治病好嗎？
[評]拓展延伸、讀練結(jié)合。以本篇課文為引子，在課的最后讓大家認(rèn)真閱讀《小溪生病了》這篇文章，既增長知識，開闊眼界，又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
[課后反思]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本課設(shè)計(jì)能較好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，始終讓學(xué)生自主地閱讀、思考并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。上課伊始讓學(xué)生將搜集到的資料口頭表述；接下來又讓學(xué)生自主識字、拍電視?。徽n后作業(yè)又讓學(xué)生親自調(diào)查、拓展閱讀。這些設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的主體地位，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在課堂上成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)作者。