《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。
一、讀文
古人云：“讀書百遍，其義自見?！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。并且在這過程中，對(duì)德育的滲透也比較到位。
二、教學(xué)教法
根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，教師通過語言描繪及提問 、啟發(fā)、點(diǎn)撥、以讀帶講、以讀帶問，學(xué)生采用生生合作，師生合作以及自主學(xué)習(xí)的方法 。
三、師生互動(dòng)
老師起到輔助作用，安排各種問題，一步步去引導(dǎo)學(xué)生，但是在學(xué)生表現(xiàn)，我沒有及時(shí)的反饋以及評(píng)價(jià)語的匱乏，在導(dǎo)入以及過渡語中，有很多不規(guī)范，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，在講課過程中，有絕大多數(shù)學(xué)生的三姿不合格，可能跟平時(shí)的管理不到位有很大關(guān)系。
四、收獲
通過這次新任教師達(dá)標(biāo)課，我認(rèn)識(shí)到自己有諸多的不足，領(lǐng)導(dǎo)已一一給我指正，有些都是自己沒有留意過的，視野一下被打開，有種豁然開朗的感覺，也知道自己今后努力的方向是什么，爭取在最短的時(shí)間將自己最大的不足改正，尤其是基本功方面，多虛心學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的教師。

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。課文較為簡單、易懂，在教學(xué)中我打破以往的按段講解的方法，而是采取了我為輔，學(xué)生為主，通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了一節(jié)課的教學(xué)。
一、讀文
古人云：“讀書百遍，其義自見?！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。并且在這過程中，對(duì)德育的滲透也比較到位。
二、教學(xué)教法
根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，可采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，教師通過語言描繪及提問 、啟發(fā)、點(diǎn)撥、以讀帶講、以讀帶問，學(xué)生采用生生合作，師生合作以及自主學(xué)習(xí)的方法 。
三、師生互動(dòng)
老師起到輔助作用，安排各種問題，一步步去引導(dǎo)學(xué)生，但是在學(xué)生表現(xiàn)，我沒有及時(shí)的反饋以及評(píng)價(jià)語的匱乏，在導(dǎo)入以及過渡語中，有很多不規(guī)范，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，在講課過程中，有絕大多數(shù)學(xué)生的三姿不合格，可能跟平時(shí)的管理不到位有很大關(guān)系。
四、收獲
通過這次新任教師達(dá)標(biāo)課，我認(rèn)識(shí)到自己有諸多的不足，領(lǐng)導(dǎo)已一一給我指正，有些都是自己沒有留意過的，視野一下被打開，有種豁然開朗的感覺，也知道自己今后努力的方向是什么，爭取在最短的時(shí)間將自己最大的不足改正，尤其是基本功方面，多虛心學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的教師。